《逢雪宿芙蓉山主人》学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能用自己的话说出诗歌的意思，体会诗人的思想感情。3、通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰富的想象的，培养自己的审美情趣。学习过程：一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）刘长卿（？－790？），字文房，宜州（今安徽宣城）人，其家久寓长安。约于天宝后期登进士第。安史乱起，避地江东。曾任长洲尉、殿中侍御史、转运使判官等职，两度遭贬，官终随州刺史。诗工各体，尤善五律，自诩“五言长城”。多写宦游失意的感慨和山水风光、隐逸闲情，也有反映离乱的篇什。诗风冲淡含蓄，清雅洗炼。有《刘随州文集》。（二）朗读诗歌，整体感知。1、初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗的大意）题目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思吗？三、课堂探究（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）试说出你对这首诗的理解（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。提示总结：这首诗写寒冬日暮投宿山中人家的感受。诗歌写出一幅充满浓郁生活气息的山村图景，从中透露出诗人对山中人家生活艰难的同情，也触发了诗人自己对旅途艰辛的感受。诗的开端，以“日暮苍山远”五个字勾画出一个暮色苍茫、山路漫长的画面。这里，点活画面、托出诗境的是一个“远”字。它给人以暗示，引人去想象。从这一个字，读者自会想见有人在暮色来临的山路上行进，并推知他的孤寂劳顿的旅况和急于投宿的心情。接下来，诗的次句使读者的视线跟随这位行人，沿着这条山路投向借宿人家。“天寒白屋贫”是对这户人家的写照；而一个“贫”字，应当是从遥遥望见茅屋到叩门入室后形成的印象。上句在“苍山远”前先写“日暮”，这句则在“白屋贫”前先写“天寒”，都是增多诗句层次、加重诗句分量的写法。漫长的山路，本来已经使人感到境况贫穷，再时逢寒冬，就更显出贫穷。而联系上下句看，这一句里的“天寒”两字，还有其承上启下作用。承上，是进一步渲染日暮路遥的行色；启下，是作为夜来风雪的伏笔。后两句诗“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，写的是借宿山家以后的事。在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”衔接。这样，从整首诗来说，虽然下半首另外开辟了一个诗境，却又与上半首紧紧相扣，不使读者感到上下脱节。但这里，在承接中又有跳越。看来，“闻犬吠”既在夜间，山行劳累的旅人多半已经就寝，中间有一段时间，也应当有一些可以描写的事物，可是诗笔跳过了这段时间，略去了一些情节，既使诗篇显得格外精炼，也使承接显得更加紧凑。出人意外地展现了一个在万籁俱寂中忽见喧闹的犬吠人归的场面。给人以平地上突现奇峰之感。
