迷人的张家界教学目标:知识与技能:1、认识生字新词:“领略、连绵不断、平淡无奇、顷刻间、帷幕、重重叠叠、拔地而起、高耸入云、草篓、妙龄、一柱独峙、絮絮低语、迥然不同、斧砍刀劈、酷似、气势磅礴、万丈深渊、屹立、流水潺潺、驻足、斑驳、安谧静美、珙桐、莽莽苍苍”。2、有感情地朗读课文,并能用自己的话说说每一段介绍了什么内容。3、重温首尾呼应的写作方法与总分总的结构。过程与方法:1、自学生字新词,再通过那个过检查读写的方式进行巩固2、以读贯穿课堂,在读中感受张家界仙境般迷人的景色,赞叹大自然的鬼斧神工3、读与写想结合,学习文中描写景观的方法来,介绍一个景点,并适当地运用一些成语。情感、态度与价值观:充分感受祖国山河的美好,激发探索大自然、亲近大自然的美好情趣以及对祖国大好河山的热爱与赞美之情。教学中难点:1、在读中品悟大自然的美好,激发学生的热爱之情2、读写结合,写出自己喜欢的景观。教学过程:一、欣赏景图,引出课题,激发学习兴趣【2分钟】1、和着优美的音乐,老师先请大家来欣赏一些照片。(课件播放)2、说一说:看了这些照片,你有什么感受?3、小结引题:是啊,这地方这是太美了,太迷人了,(板书:迷人)犹如人间仙境一般!那你们想不想去这样的地方走一走、看一看呢?那就让我们一起走进照片的发源地——张家界吧!(板书:张家界)4、让我们满怀期待来读一读课题:迷人的张家界(课件出示)二、三读课文,感知课文,理清段落内容【7—8分钟】现在就让我们一起走进课文去看看迷人的张家界——1、请同学们打开课本P170,快速地读完课文,然后划出屏幕上的词语,再反复多读几遍。2、检查词语:指名读,纠正读,同桌读,齐读,师带读(这些词语比较难读,跟老师再读一次吧!)3、请同学们再次拿起课本,用默读的方式在文中找出能够概括张家界迷人景色的句子。指名读句子,并出示在大屏幕上。这两个句子作者都用了一个词来概括了张家界的特点,一起说出这个词——迷人仙境!(板书:迷人的仙境)4、好一个迷人的人间仙境!再一次拿起课本,快速浏览课文的2——7段,想一想,作者分别通过哪几方面介绍了迷人的张家界。指名回答,(教师板书:山(多、高)——金鞭岩、黄狮寨,水(清、秀)——金鞭溪,动植物(多、珍贵)三、精读学习,自主选择,感受大自然【20分钟——A:6分钟,B:10分钟,C:5分钟】游客们,张家界的景色如此之多,我们要一一去欣赏,一一去领略。现在就让我们一起走进山的世界去瞧瞧吧!(一)感受奇山之多、高1、出示段落,自由读(不料……一首优美的诗)你们看张家界的山有什么特点呢?指名回答(高、多。课件出示相关句子)2、从哪里看出山很高呢?——高耸入云。是啊,山峰都穿透的云层,直上青天了,怎么不高呢!3、那么又从哪看出山很多呢?——那么多、3个一座……一座、6个有的是啊,真多啊,多得不知道我们该看那座山才好了,看看这座特点鲜明,看看那座姿态独特!4、让我们一起来读一读:张家界的山真高啊!重重叠叠的山峰拔地而起,高耸入云。张家界的山真多啊!一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态有的像身背草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪的城堡。张家界的山真多啊!一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态有的双峰插云,像两根渐渐的竹笋,有的一柱独峙,像一支长长的利剑……真是(千姿百态)!真是(形态万千)!真是让我们(应接不暇)啊!5、是啊,这么多的山,我真不知道该带你们先去看看哪座才好了?你觉得呢(指名说),那就让我们先去走一趟吧!(二)金鞭岩1、自由读段落,从这段介绍中,你知道了什么?(1)理解“迥然不同”——从山脚到山顶,像斧砍刀劈似的,只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。多么神奇的景象啊!谁能用自己的朗读把它的神奇读出来呢(指名读)(2)你还知道了什么呢?金鞭岩就好象一根金鞭。请你把句子大声读出来。(3)还知道了什么?理解“神鹰护金鞭”,(指名读),好一只凌空展翅的神鹰啊!难怪被称作“神鹰护金鞭”呢!2、齐读“神鹰胡金鞭”的句子!3、小结:多么神奇的金鞭岩...