迷人的张家界教学目标：知识与技能：1、认识生字新词：“领略、连绵不断、平淡无奇、顷刻间、帷幕、重重叠叠、拔地而起、高耸入云、草篓、妙龄、一柱独峙、絮絮低语、迥然不同、斧砍刀劈、酷似、气势磅礴、万丈深渊、屹立、流水潺潺、驻足、斑驳、安谧静美、珙桐、莽莽苍苍”。2、有感情地朗读课文，并能用自己的话说说每一段介绍了什么内容。3、重温首尾呼应的写作方法与总分总的结构。过程与方法：1、自学生字新词，再通过那个过检查读写的方式进行巩固2、以读贯穿课堂，在读中感受张家界仙境般迷人的景色，赞叹大自然的鬼斧神工3、读与写想结合，学习文中描写景观的方法来，介绍一个景点，并适当地运用一些成语。情感、态度与价值观：充分感受祖国山河的美好，激发探索大自然、亲近大自然的美好情趣以及对祖国大好河山的热爱与赞美之情。教学中难点：1、在读中品悟大自然的美好，激发学生的热爱之情2、读写结合，写出自己喜欢的景观。教学过程：一、欣赏景图，引出课题，激发学习兴趣【2分钟】1、和着优美的音乐，老师先请大家来欣赏一些照片。（课件播放）2、说一说：看了这些照片，你有什么感受？3、小结引题：是啊，这地方这是太美了，太迷人了，（板书：迷人）犹如人间仙境一般！那你们想不想去这样的地方走一走、看一看呢？那就让我们一起走进照片的发源地——张家界吧！（板书：张家界）4、让我们满怀期待来读一读课题：迷人的张家界（课件出示）二、三读课文，感知课文，理清段落内容【7—8分钟】现在就让我们一起走进课文去看看迷人的张家界——1、请同学们打开课本P170，快速地读完课文，然后划出屏幕上的词语，再反复多读几遍。2、检查词语：指名读，纠正读，同桌读，齐读，师带读（这些词语比较难读，跟老师再读一次吧！）3、请同学们再次拿起课本，用默读的方式在文中找出能够概括张家界迷人景色的句子。指名读句子，并出示在大屏幕上。这两个句子作者都用了一个词来概括了张家界的特点，一起说出这个词——迷人仙境！（板书：迷人的仙境）4、好一个迷人的人间仙境！再一次拿起课本，快速浏览课文的2——7段，想一想，作者分别通过哪几方面介绍了迷人的张家界。指名回答，（教师板书：山（多、高）——金鞭岩、黄狮寨，水（清、秀）——金鞭溪，动植物（多、珍贵）三、精读学习，自主选择，感受大自然【20分钟——A:6分钟，B:10分钟，C:5分钟】游客们，张家界的景色如此之多，我们要一一去欣赏，一一去领略。现在就让我们一起走进山的世界去瞧瞧吧！（一）感受奇山之多、高1、出示段落，自由读（不料……一首优美的诗）你们看张家界的山有什么特点呢？指名回答（高、多。课件出示相关句子）2、从哪里看出山很高呢？——高耸入云。是啊，山峰都穿透的云层，直上青天了，怎么不高呢！3、那么又从哪看出山很多呢？——那么多、3个一座……一座、6个有的是啊，真多啊，多得不知道我们该看那座山才好了，看看这座特点鲜明，看看那座姿态独特！4、让我们一起来读一读：张家界的山真高啊！重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。张家界的山真多啊！一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪的城堡。张家界的山真多啊！一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态有的双峰插云，像两根渐渐的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……真是（千姿百态）！真是（形态万千）！真是让我们（应接不暇）啊！5、是啊，这么多的山，我真不知道该带你们先去看看哪座才好了？你觉得呢（指名说），那就让我们先去走一趟吧！（二）金鞭岩1、自由读段落，从这段介绍中，你知道了什么？（1）理解“迥然不同”——从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。多么神奇的景象啊！谁能用自己的朗读把它的神奇读出来呢（指名读）（2）你还知道了什么呢？金鞭岩就好象一根金鞭。请你把句子大声读出来。（3）还知道了什么？理解“神鹰护金鞭”，（指名读），好一只凌空展翅的神鹰啊！难怪被称作“神鹰护金鞭”呢！2、齐读“神鹰胡金鞭”的句子！3、小结：多么神奇的金鞭岩...
