[课件]第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成VIP免费

第一单元中国传统文化主流思想的演变普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书历史必修历史必修(3)(3)主流思想是什么？它是怎样出现和形成的？它怎样成为中国传统文化的主流思想？成为主流思想后，它是如何演变的？第1课第2课第3、4课单元知识结构单元知识结构第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”局面的出现一、“百家争鸣”局面的出现◆◆课堂预习交流◆课堂预习交流◆11、什么叫“百家争鸣”？、什么叫“百家争鸣”？22、春秋战国为什么会出现“百家争鸣”、春秋战国为什么会出现“百家争鸣”的局面？的局面？33、“百家争鸣”中主要有哪些流派？、“百家争鸣”中主要有哪些流派？44、“百家争鸣”产生的重要意义是什么？、“百家争鸣”产生的重要意义是什么？““百家争鸣”百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。““百家”百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。““争鸣”，争鸣”，是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。概念呈现百家争鸣经济：经济：井田制崩溃政治：：周王室衰微、诸侯士大夫崛起阶级关系：阶级关系：士阶层的活跃和受重用士阶层的活跃和受重用思想文化：思想文化：私学兴起，“学在官府”到“学私学兴起，“学在官府”到“学在民间”在民间”11、“百家争鸣”局面出现的社会原因、“百家争鸣”局面出现的社会原因22、“百家争鸣”的主要流派和代表人物、“百家争鸣”的主要流派和代表人物所处时期所处时期主要流派主要流派代表人物代表人物孔子孔子孟子孟子荀子荀子老子老子庄子庄子韩非韩非墨子墨子春秋春秋儒家儒家战国战国春秋春秋战国战国道家道家法家法家墨家墨家33、“百家争鸣”、“百家争鸣”的历史影响的历史影响（1）性质：是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响（2）地位：是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。春秋晚期，春秋晚期，孔子孔子创立儒家创立儒家学派学派战国时期，儒学得到发展战国时期，儒学得到发展春秋晚期鲁国人，名丘，字仲尼，尊称“万世师表”、“至圣”。二、孔子和早期的儒学二、孔子和早期的儒学AA、、核心：核心：“仁”，“仁”，爱人（核心）爱人（核心）已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。BB、、政治思想：政治思想：以德治民，反对苛政和任意以德治民，反对苛政和任意刑杀（民本思想）刑杀（民本思想）CC、、教育思想：教育思想：有教无类有教无类成就：潜心办学、潜心办学、编订整理出“六经”11、孔子的思想主张、孔子的思想主张孔子文学贡献：其言论《论语》，编订整理出《诗经》、《尚书》、《春秋》等。至圣林孔子及其家族的专用墓，也是目前世界上延时最久、面积最大的氏族墓地。孔庙孔庙规模仅次于故宫的古建筑群。孔庙是祭祀孔子的地方。全庙南北长１公里多，占地327亩，共有厅堂殿庑400多间，包括三殿、一阁、一坛、三祠、两庑、两堂、两斋、十七亭、五十四门坊，前后共9进庭院，布局严谨，气势雄伟。孔子在汉城孔子在柏林议一议：合作探究意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！尊重他人，求同存异适度忍让，体谅别人与同学坦诚相待，主动与别人沟通“己所不欲，勿施于人”这句话对你们处理同学关系有什么启示？三、战国时期儒学的发展三、战国时期儒学的发展⑴⑴孟子孟子和和荀子荀子简介简介⑵⑵孟子和荀子的孟子和荀子的思想主张思想主张⑶⑶影响：影响：孟子的简介孟子，名轲，战国中期孟子，名轲，战国中期邹国人邹国人，他曾受业于孔，他曾受业于孔子的孙子子思，自认为子的孙子子思，自认为是儒家学派的正宗。一是儒家学派的正宗。一生以生以教书教书为主，也曾为主，也曾游游说说于各诸侯国。于各诸侯国。晚年著晚年著书立说，他的言论被整书立说，他的言论被整理成《孟子》一书理成《孟子》一书。冯。冯友兰认为孟子是儒家的友兰认为...