青蛙看海第二课时教学目标能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。教学重点教学难点通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。教学过程课改评析一、整体感知：1．上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？2．指名回答，（青蛙看海的故事）青蛙一开始认为他能看到海吗？3．是啊，一开始青蛙认为要想看到海——（很难）（板书“难”）二、精读感悟：演读4——11自然段：读4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。1．交流（1）青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）（2）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）（3）什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做一做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会“跟着跳”）2．演得不错，那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗？3．大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心还不够，要表演好，还要干什么？（记住他们说的话，加上适当的动作）4．指名表演：下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗？好，开始！5．以第四自然段为例，指导表演。①出示第四自然段。指名读。②指导表演：当生读完“青蛙很失望”（示意学生停下）你觉得这一句应该由谁来演？（青蛙）怎样演？（生做出失望的样子）不错，那下一句“这时，一只松鼠跳到他面前”该谁演？怎样演？（松鼠做跳的动作）“你想看海吗？”这句话该谁来说？（小松鼠）大家都很聪明！那现在谁来做青蛙？谁来小松鼠演一演第四自然段？指名表演。③你们会演了吗？下面就请大家用这样的方法来读一读、演一演4——11自然段，不会演的地方可以和同桌讨论论论，还可以问问老师。④同桌读4——11自然段，讨论该怎样演。6．指名演、评。①老师这儿有两个漂亮的头饰，谁想上来演？②对其他人提要求：你们既是观众，又是评委，你们在观看的时候不能发出声音，还要注意看看他们哪些地方演得好，哪些地方演得不够好，看谁是个文明的观众，谁是个细心的评委。③学生表演。④评：你觉得他们哪些地方演得好？还有哪些地方演得不够好？（你看得真认真，说得也很棒，真是个细心的小评委。）7．再演明理：①还有谁想上来演？（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！②同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累，那除了累，青蛙登山还会遇到哪些困难呢？③上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？④是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙——，小青蛙——。⑤看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！……看，小青蛙终于到达山顶了！8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图），你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力）三、总结升华：1、学生介绍同学中生病但仍然坚持学习的事。2、教师介绍黄鑫同学因爷爷中风住院克服无人照料的困难，生活自理的事。3、学生说听后或学课文后的想法，想说什么就说什么，相机总结全文。
