24/12/29毛主席在花山1人教版五年级语文上册第八组课文24/12/29毛主席在花山2毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。24/12/29毛主席在花山31.认识本课13个生字。2.有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。24/12/29毛主席在花山4读读课文，说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事，你从中体会到了什么；再想想课文是按什么顺序记叙的。24/12/29毛主席在花山5碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤（jī）（niǎn）（碾米）（bò）（颠簸）（簸箕）（chuī）（zhī）（嘎吱）（炊事）（tiáo）（cí）（陶瓷）（笤帚）（yǎo）（qī）（沏茶）（舀水）（tǒng）（ǎn）（俺们）（竹筒）24/12/29毛主席在花山6花椒碾子皱眉解释簸箕标线沏茶旮旯笤帚拢了拢炊事员粗瓷碗一筒茶叶乐呵呵晾玉米糁儿吱吱扭扭返回24/12/29毛主席在花山7干扰——扰乱特殊——特别耽误——延误沉思——深思端详——打量局面——局势操劳——劳累诚恳——真诚24/12/29毛主席在花山8新鲜——陈旧严肃——活泼为难——好办特殊——普通拘束——自由诚恳——虚伪24/12/29毛主席在花山9读读课文，用简洁的语言说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事？24/12/29毛主席在花山10请群众回来碾米给群众沏茶喝帮母女俩推碾子毛主席在花山24/12/29毛主席在花山11课文中你看到的是一个怎样的毛泽东？用几个词语来概括，并从文中找出有关语句来证实。24/12/29毛主席在花山12请群众回来碾米给群众沏茶喝帮母女俩推碾子关心群众关心群众为群众着想为群众着想毛主席在花山24/12/29毛主席在花山13１.毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？２.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？３.怎样理解课文结尾的那一句话？４.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？点击出现答案点击出现答案点击出现答案点击出现答案24/12/29毛主席在花山14毛主席不愿因为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝。可以看出他时时关心群众生活，处处为群众利益着想。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的思想品质。返回24/12/29毛主席在花山15毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是为了全国的老百姓；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这说明了毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。返回24/12/29毛主席在花山16返回24/12/29毛主席在花山17课文表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的优良作风。返回24/12/29毛主席在花山18(1)通过任务的肖像写人.任务的肖像主要指任务的外貌,包括任务的容貌、服饰、姿态和神情等等（2）通过任务的语言写人。人物的语言要体现个性化，能表现人物的出身、教养、经历和性格。让人读了如闻其声，如见其人。（3）通过人物的行动写人。24/12/29毛主席在花山19（4）通过人物的心理活动写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。（5）通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格十分有用。（6）通过细节描写、侧面描写写人。24/12/29毛主席在花山20•特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。场面的描写是这三者有机结合的动态描写。1.有点有面，点面结合2.突出重点，写出气氛3.层次清楚，有条不紊。24/12/29毛主席在花山21你知道吗？伟大领袖毛主席尽管每天要处理很多工作，但他不忘关心群众生活、处处为群众的利益着想，和群众打成一片。24/12/29毛主席在花山22毛主席和井冈山人民在一起24/12/29毛主席在花山23毛主席来到造船厂24/12/29毛主席在花山24贴心人24/12/29毛主...
