幼儿园民俗传统文化的研究与利用中华民族的传统文化，博大精深，是我国人民数千年文明智慧的结晶,是我们的文化母体。如何充分发挥幼儿教育的特殊功能，弘扬民族传统文化，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，使中华文化传统得以光大，从而加厚幼儿生命的底色,达到弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统文化的目的，这是一个必要而有难度的课题。《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”作为保育和教育的主要目标之一。《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”等等。为此，我们确立了这一课题。我们把民族传统文化通过环境创设、丰富多彩的一日活动等方式对幼儿进行中华民族传统文化教育。一、开发幼儿传统民族文化课程资源。挖掘、筛选、整理优秀健康的民族传统文化是这一课题研究的前提。在课题研究过程中，我们以《幼儿园工作规程》和新颁发的《幼儿园教育指导纲要》为指导，综合考虑时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，遵循幼儿身心发展的特点，在传统文化中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受并有助于幼儿理解的民族传统文化知识点。二、幼儿民族传统文化教育开展的内容：（一）吸引童心的十二生肖褶褶生辉的感恩教育。大班年级组将学习、认识洋溢着中华民族厚重的传统文化气息的十二生肖做为自己班级的切入点，采取诗歌、图片、律动、绘画、手工等方式，通过轻松愉快的方式让孩子们认识、了解十二生肖，学习与之相关的春节、春联等风俗。还在活动中渗透关爱、感恩教育，让孩子们除了知道自己的生肖以外，也知道父母、爷爷奶奶、外公外婆等长辈的生日，教育孩子们懂得感恩，取得了很好的效果。（二）学习民族文化，从小爱我中华。为了让孩子体验、了解祖国的地大物博，幅员辽阔，人口众多，中班年级组以认识、了解56个民族为切入点，让孩子通过听音乐、看歌舞表演、图片、图书、绘画等多种形式了解掌握各民族的文化、风俗习惯，民族舞蹈的特点。孩子们在愉悦轻松的环境氛围中，欣赏到了西藏的雪山、布达拉宫，新疆的火焰山、哈密瓜、葡萄，傣族的泼水节、孔雀，蒙古的大草原、骏马，回族的清真寺等。祖国各地的美丽风景，都深深吸引了孩子们的眼睛，在惊叹不已的同时，孩子们真切的感受到了我们国家的美丽富饶，从而激发了做为中国人的自豪感、自信心，也增强了要建设好祖国的决心。耳濡目染，孩子快乐的接受了民族文化的教育、民族精神的熏陶和民族情结的感染。（三）国粹中汲取营养小宝宝茁壮成长。京剧脸谱是京剧这一“国粹”的重要组成部分。是中华民族的艺术瑰宝，而现在的孩子们对这些了解甚少，为了弘扬国粹，让孩子们从小了解相关知识，小班年级组从孩子们喜欢的脸谱入手，通过班级环境布置，讲故事，听、看戏曲，给脸谱涂色，绘画脸谱，制作脸谱等形式，让孩子们认知不同脸谱的代表意义，了解经典人物的故事。孩子们在活动中知道了红色的脸谱代表忠勇义烈，黑色的脸谱代表刚烈、正直、勇猛，白色的脸谱则代表奸臣、坏人等等，知道了诸如关公千里走单骑、包龙图铡驸马等脍炙人口的传奇。从中，孩子们学会了以脸谱辨忠奸，培养了初步的正义感和是非观。三、怎样研究与利用幼儿园民俗传统文化。（一）寓幼儿民族传统文化教育于环境的创设和利用中。现代教育十分重视环境对儿童身心发展的影响，并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。墙饰作为环境陈设的主要内容，能从情感情绪上带给幼儿愉悦感。为了让幼儿充分感知中国传统文化，教师充分利用墙面环境，将班级走廊、墙面等充分利用起来，把收集到的十二生肖图片、中国名胜古迹、京剧脸谱、祖国特产张贴在墙面上，并把收集到如相关的故事、儿歌、相关图片资料等以文字或绘画在墙面上张贴。每个班级还为幼儿开辟了专门的墙面，用来展示幼儿和家长收集到的相关物品资料、制作的作品，为幼儿营造了一个别具特色的中华民族...
