学会享受教育的幸福我今天和大家交流的题目是《学会享受教育的幸福》，其核心思想我不想说是为了学生的发展，也不想说是为了振兴教育事业，这些都不是，而是为了我们自己，为了我们在座的每一个老师的幸福指数的提高。因为我们很多人可能后半辈子都不会转行，也就是说，我们后半生的很大一部分时间都会在实验小学度过所以，我个人觉得，我们要学会享受教育的幸福。怎样快快乐乐地在学校过好每一天呢？这是我近两年来一直在思考的问题。年纪这么大了，还追求什么呀？的确，好好享受生活，舒舒服服混到退休算了。可是，面对那些经常迟到的学生，面对那些不做作业的学生，还有那些不遵守纪律的学生，大家可以试想一下，我们是什么心情？我想，大家和我以前一样，肯定是烦闷，抱怨，指责，这样一来，就会大大降低我们的幸福指数。而这些事，可能是我们每天都要面对的，是无法逃避的，难道我们天天在抱怨和烦闷中去度日吗？我们怎样让自己的教育生活幸福起来呢？一、课堂是幸福的源泉我们一线教师手中都有一块宝，那就是课堂，对，我们应该把课堂变成我们快乐的源泉。我们要懂得珍惜并充分运用这个主阵地，大家都有同感，现在有很多专家的讲座，不能有效地指导我们一线老师的实际教育教学活动，因为他们早已不在一线工作，短则三五年，长则一二十年，长期不在一线教学，难免脱离实际而恰恰相反，我们这些“草根”老师占有大量的鲜活的案例，翔实的材料供同行老师们去分享，去研究，去取得能“接地气”的名副其实的成果，去收获喜悦与满足。说实话，我个人是舍不得离开课堂这个宝贵的阵地的，因为只有拥有了课堂，我才有资格，有底气去谈教育，谈教学，否则就是纸上谈兵，只会抛出一大堆让一线老师们反感的论调。现在的我每天都会给自己心理暗示：学会享受教育。1、享受成功的教育教学瞬间不用我说，日常教育教学活动中，我们一定会经常享受到成功的教育教学瞬间，就像运动员刷新了自己以往的记录，那份欣喜与愉悦是无以言表的，真的很享受。有时候，这些成功的案例会给我们带来一整天甚至很多天的愉悦感，这可是最好的健身方法。真的，现在有一种流行的养生的说法，说运动健身不是最好的方法，饮食调养也不是最佳的方法，而心情的愉悦、安宁才是排第一位的，才是保证身体健康的最佳法宝。在教育教学的过程中，我们一定会经常收获那种满足感和愉悦感。比如一节自我感觉不错的课，一次成功的家长会，甚至孩子们那甜甜的一声“谢谢老师！”在那些瞬间，我们肯定感觉全身舒畅，笑容肯定也不自觉地荡漾到脸上。这些本来就带给我们幸福感的成功的案例就不多说了。2、享受解决突发事件的过程A教学方面平时的教育教学过程中，影响我们幸福指数的往往是那些调皮的学生，不做作业的“钉子生”，还有不尽如人意的某节课等等，这种时候我们如何幸福得起来呢？人大附小的一位老师说过一句话：教学中的错例是最好的教学资源。那位老师是教数学的，是彭丽娟老师的导师。他告诉我们，孩子把题目做错了，或者回答问题错了，这个时候不要生气，不要埋怨，相反应该认识到，这是课堂生成的最好的资源，然后充分地利用这个资源来调整自己的教学，使教学效果真正落到实处。在这位老师的影响下，我开始改变自己的心态，慢慢地，心情逐渐平和了，说话也变得轻言慢语了。说实话，我常想，要是早些年改变心态，也不至于像以往那样动不动就大声咆哮，把声带吼坏。我举个具体的例子。有一次我指导孩子们写作文《二十年后再相会》，当时，我是激情澎湃地讲了一整节课，然后当堂让孩子们开始写，可是写了大半节课，竟然有一个男孩子仅仅只写了开头两句话。本来以为，我的激情已经点燃了孩子们的激情，没想到我那已近沸腾的情感却未能融化这个孩子的情感冰点。照往常我一定会血往上涌，当场指责这个孩子，这样做结果只会伤害孩子同时也伤害自己。我没有这样做，我很淡定，耐心地询问原因，他说，想象不出来二十年后相会的情景。这种回答也是令人生气的，当然也是真实的，不可否认的是，我们每个班上都有像这样惧怕作文的孩子。我告诉自己，问题出现了，那么，我的科研小课题也随之诞生了：怎样融化孩子们的情感冰点，唤...
