令人神往的日内瓦教学设计：教学目标：1、独立学习本课“讷、湛、略”等10个生字，在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。2、正确流利地读课文，感情朗读第2小节。了解日内瓦的绮丽的风光，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。教学重点：1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。2、在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：一、导入揭题1、师语：今天，我们将在书页间进行一次特殊的旅行，我们将随着作者的视线去感受世界著名的旅游胜地——日内瓦那绮丽的风光！2、揭示课题齐读课题：令人神往的日内瓦换字理解“令人神往”：令人向往指导读课题。二、整体感知1自读课文要求：（1）读通课文，读准生字字音，做到不加字，不漏字。（2）思考问题：请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市？2、交流反馈（1）指名读词语：令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。（2）正音：讷、卵、畔。（3）字形：卵（笔顺指导）（4）指名交流问题，随机出示句子：日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人向往的地方。师生合作读。日内瓦在（），（），（），是（）。世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。用上“是……也是……”的句式再来说一说。相机板书：风光绮丽旅游胜地外交舞台说明：以板书形式帮助学生理清课文结构，使学生更好地把握课文。三、学习课文过渡：群山环绕的日内瓦公园星罗棋布，鲜花遍地，美不胜收。它是钟爱艺术、自然人们的探究天堂，也是世界各主要机构云集的国际城市。说明：课文所描述的日内瓦非常美，作者的引语、过渡语也设计地较为优美，能更好地渲染课堂氛围。1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流……天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”媒体相应出示画面。说明：日内瓦这座城市对学生而言是陌生的，要使学生通过文本的介绍领略日内瓦的美，那么，利用现代信息技术能够填补学生认知上的空白，文本内容跃然眼前，帮助学生更好理解课文语句。2、师：听了老师的介绍，你对日内瓦留下了怎样的印象？用一、两个词说一说3、文中介绍了哪些景物，作者是怎样介绍的，读读课文第2小节，用“o”圈出景物，用“——”划出有关句子。4、学生自读课文。5、交流反馈。随机出示：（1）罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。①指名读句子。②结合图示理解：贯穿（2）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。①师：作者说“湖的形状像——新月”请学生上台画一画新月。②师：作者说湖的颜色是——湛蓝，你见过湛蓝色吗？（天空、大海）湛蓝就是深蓝色，日内瓦湛蓝（看媒体）作者说它犹如翡翠，“犹如”就是——好像、宛如、好似、如同。③把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状，把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。请你美美地读一下。④指导感情朗读句子。说明：本单元要求学生能够联系上下文或查阅字典等形式理解词语的意思，本课中“略、令人神往、风光绮丽、湛蓝、白雪皑皑、旅游胜地”等词语，教师可以引导学生用合适的方法来理解，如“湛蓝”通过媒体的演示来理解，“令人神往、犹如”通过换词来理解等。（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。师：作者在日内瓦湖畔还看到了什么景色？句式练习：湖的南岸有（）的()。沿湖公园密布，（）的（）掩映其间。湖中有（）的()和（）的（）（4）媒体出示，学生做小导游。欢迎大家来到风光绮丽的日内瓦。__________________________________。（提示：用上刚才学习的句子，试着介绍。）说明：填空练习能帮助学生了解课文内容，以做做小导游的形式帮助学生积累文本语言。6、过渡：在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色，而且能让人感受到日内瓦人民对动...
