信息化课堂中的合作学习作业单元名称:圆的认识作者信息姓名张云秀联系电话13919486679所教学科数学所教学段六年级电子邮件1329933163@qq.com单位名称西固区福利东路第二小学第一步：单元合作学习活动概述请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的。本单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。在单元中，有一些短时间的合作学习活动，如学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念学生在这个过程中与老师和其他班级的学生分享信息，以便获得解决问题的更多视角。在单元中，还安排了一些小组项目，帮助学生了解圆，并通过测量进行数据收集与计算，以便对所发现的问题提供可能的解决方案。通过小组合作项目，根据圆的特点，初步进行圆的周长和面积的计算，并通过测量进行数据收集与计算，以便对所发现的问题提供可能的解决方案。通过实例了解圆的概念，将圆的周长和面积相联系，通过识别，能体会圆在生活中的应用。最后，学生们通过老师的引导进一步了解圆，并在本班上讨论“圆在我们实际生活中的应用”，在讨论中达成共识并发展解决问题的合作学习技能。第二步：合作学习目标请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。1.学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2．探索圆的周长与面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3．亲历动手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。4．通过以上一系列的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索的欲望和创新精神。5．培养学生观察、比较、想象等能力，进一步发展学生的空间观念。第三步：合作学习活动设计在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动（可以写多个，至少写两个）。合作学习活动1：同伴以独立思考—结对合作—相互交流的形式讨论有关圆的概念框架要素具体描述目的了解圆，掌握圆的特征；理解直径半径的相互关系。类型分享想法范围短期活动（1课时）合作者小组成员信息化工具实物投影仪、电脑课件。合作学习活动2：小组成员对圆周率进行独立研究并分享彼此的发现框架要素具体描述目的理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，类型开展研究范围短期活动（1课时）合作者小组成员信息化工具电脑课件合作学习活动3：小组成员综合其圆的周长收集到的信息并使用其结论提出针对问题的解决方案框架要素具体描述目的理解和掌握圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解答有关的实际问题。类型开展研究范围短期活动（1课时）合作者小组成员信息化工具电脑课件合作学习活动4：学生们通过学习《圆的面积》来了解在实际生活中的应用框架要素具体描述目的使学生知道圆的面积的含义，理解和掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积．类型开展研究范围短期活动（1课时）合作者小组成员信息化工具课件准备长方形、平行四边形、梯形和圆形各一个合作学习活动5：学生们通过实例来比较圆的周长和面积的计算方法框架要素具体描述目的1.通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。3.灵活解答几何图形问题。类型开展研究（小组项目）范围短期活动（...
