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《永久的悔》课件赵洪林八年级语文下册2013年6月15日教学目标知识与能力1、学习掌握本文真实自然的描写方式,感受本文朴实语言中所含的复杂感情。2、准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的意思。教学重点1、学习本文真实自然的描写方式,感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、对学生进行相关的情感教育。教学难点1、本文的线索是吃的东西,这一点较不常见,对此应稍作分析。2、文章对母亲的描写不多,却感人至深,其原因何在?作者简介季羡林:1911年生,山东清平人,1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学,1946年回国,任北京大学教授兼东方语言文学系主任。著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂记》等。激兴导入新课本课题为“永久的悔”,作者是当代语言学家季羡林老师,写这篇文章时季老师已是年近九十,却还在对一件往事耿耿与怀,可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么,让这位九十岁的老人永生难忘,始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?讨论交流1、作者心中永久的悔是什么?(不该离开故乡,离开母亲。)2、为什么说它是作者心中“永久”的悔?(因为它最深切、最真实、最难忘。)3、作者在第一段用了两个成语“俯拾即(皆)是”和“唾手可得”,它们在文中起到了什么作用?(这两个成语说明作者后悔的事有很多,但却能不假思索地说出让他感触最深的事,因为它一直在作者心中,是作者无法解开的心结。)4、用以上两个成语造句。分析课文1、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的?(全文是围绕吃的东西展开的。)2、作者在文中介绍吃的东西时,都介绍了那些吃的?(白的是麦子面,黄的是小米面和棒子面,红的是高粱饼。)3、“白的、黄的、红的”就是本文的线索,它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢?请大家在文中找出来。4、作者对小时侯的记忆总与吃的联系在一起,为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢?(1)母亲之所以只吃红的是因为她把白的和黄的让给了我,这让我感动至深。(2)母亲艰辛一生,作者儿时无法体会,成人时又无法报答,内心悲凉。总结课文本课熟悉了课文内容,明确了文章线索,对课文部分段落进行了分析,知道了作者心中永久的悔是什么,初步感受了母亲对“我”的关爱和我对母亲的怀念,基本上了解了课文的大意,下节课我们将继续学习这篇课文。板书设计永久的悔季羡林不该离开故乡,离开母亲永久的悔:最深切、最真实、最难忘白的线索:黄的红的

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