《永久的悔》课件赵洪林八年级语文下册2013年6月15日教学目标知识与能力1、学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。2、准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。教学重点1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、对学生进行相关的情感教育。教学难点1、本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。2、文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在？作者简介季羡林：1911年生，山东清平人，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂记》等。激兴导入新课本课题为“永久的悔”，作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已是年近九十，却还在对一件往事耿耿与怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这位九十岁的老人永生难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢？讨论交流1、作者心中永久的悔是什么？（不该离开故乡，离开母亲。）2、为什么说它是作者心中“永久”的悔？（因为它最深切、最真实、最难忘。）3、作者在第一段用了两个成语“俯拾即（皆）是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用？（这两个成语说明作者后悔的事有很多，但却能不假思索地说出让他感触最深的事，因为它一直在作者心中，是作者无法解开的心结。）4、用以上两个成语造句。分析课文1、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的？（全文是围绕吃的东西展开的。）2、作者在文中介绍吃的东西时，都介绍了那些吃的？（白的是麦子面，黄的是小米面和棒子面，红的是高粱饼。）3、“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢？请大家在文中找出来。4、作者对小时侯的记忆总与吃的联系在一起，为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢？（1）母亲之所以只吃红的是因为她把白的和黄的让给了我，这让我感动至深。（2）母亲艰辛一生，作者儿时无法体会，成人时又无法报答，内心悲凉。总结课文本课熟悉了课文内容，明确了文章线索，对课文部分段落进行了分析，知道了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母亲对“我”的关爱和我对母亲的怀念，基本上了解了课文的大意，下节课我们将继续学习这篇课文。板书设计永久的悔季羡林不该离开故乡，离开母亲永久的悔：最深切、最真实、最难忘白的线索：黄的红的
