13《花钟》第二课时（第四次修改）一、教学目标1、理解鲜花开放不同的表达句式，学习运用多样的句式表达，完成迁移运用“午时花、夜来香”开花了。2、理解“左右、刚刚、大致”等词语，体会作者用词的准确性；培养学生留心观察的周围事物的习惯。3、正确、有感情的朗读课文，理解课文内容，了解不同植物为什么开花的时间不同？完成《同步练习》第六题。二、教学重点：1、理解“左右、刚刚、大致”等词语，体会作者用词的准确性；2、理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。三、教学难点：1、了解不同植物为什么开花的时间不同？初步了解举例子的写作方法，完成《同步练习》第六题。四、教学过程（一）复习通过第一课时的学习，我们来做个词语鲜花游戏：（一）学习句子不同的表达句式师：很好，词语掌握的不错！现在来读读这些句子！1、句子对比凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右艳丽的蔷薇绽开了七点睡莲从梦中醒来中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放傍晚六点烟草花在暮色中苏醒七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花九点左右昙花含笑一现师：读了这些句子，你觉得作者笔下的花儿美吗？（你的感受是什么呢？）为什么作者能把句子写得这么美，他用什么修辞手法写的呢？（拟人句、比喻句）（原来用拟人句、比喻句来写句子，可以让句子更生动呀）师：哦，原来是这样啊！如果当初作者这么写花开的，读读！凌晨四点牵牛花开了五点左右蔷薇开了七点睡莲开了中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊开了傍晚六点烟草花开了七点左右月光花开了晚上八点夜来香开花九点左右昙花开了师：现在我们读这些句子，你的感受是什么呢？（原来用拟人句、比喻句来写句子，可以让句子更生动呀）（太单调了，有点烦。太枯燥乏味，一点儿也不美。）师：是啊！多单调的句子呀！师：是啊！（都是写花开）表达同一个意思，却可以使用不同的词语或句子，这样避免了语言表达的单一和枯燥，多有意思，这就是中国汉语文化的魅力。谁来美美的读读第一句。凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右艳丽的蔷薇绽开了七点睡莲从梦中醒来中午十二点左右午时花开花了下午三点万寿菊欣然怒放傍晚六点烟草花在暮色中苏醒七点左右月光花舒展开自己的花瓣晚上八点夜来香开花九点左右昙花含笑一现2、学以致用师：像这样的句式，我们也能写，课文中还有两种花还没有写具体，这是作者特意考考大家，现在大家试试用拟人句或比喻句把这两种花写得更生动些。如例：牵牛花开了。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。1、中午十二点左右，午时花开花了。中午十二点左右，午时花。2、晚上八点左右，夜来香开花了晚上八点左右，夜来香。师：你们堪比作家了，我们刚才不仅欣赏了这么多美丽的花，还能像作者一样把花儿写美了。很了不起。（二）学习作者用词的准确性1、“左右”用词准确师：刚才你们读句子时，我发现了这样的句子！来读读！五点左右艳丽的蔷薇绽开了中午十二点左右午时花开花了七点左右月光花舒展开自己的花瓣九点左右昙花含笑一现师：为什么说作者说几点左右，而不说整点呢？（不是整点开的）师：瞧！作者用词准确呀！像这样的词语课文中还有呢！大家来判断一下面句话，哪一句更说得准确！2、体会“刚刚”和“大致”用词的准确（1）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟(2)“我看到什么花开了，就知道几点钟了”（3）“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”师：你觉得那句话说的更准确一些？“刚刚、大致“这两个词有什么作用吗？师：花开的时间或者原因的分析都是在一定范围、有一定的条件限制的，不能把话说死了，看似肯定，反而不科学了。师：你很会发现，这句话里还有什么问题吗？师小结：是啊，作者用词是非常确切的。这是一篇科普性说明文，它要求用词准确性。让我们再读读这些句子吧！你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了它们的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合五点左右艳丽的蔷薇绽开了中午十二点左右午时花开花了七点左右月光花舒展开自己的花瓣九点左右昙花含笑一现师：为什么作者可以详细、准确的记录各种鲜花的开放时间？（留心观察周围的事物，...
