2015年生物年会学习心得-------吴娟2015生物年会在博乐一中召开，会议内容包括论文评比，说课评比，高三研讨，新一届委员评选。在会上我校获奖颇丰，在此，我主要谈谈对高三研讨的感受。高考是人生中的重要一关，要想顺利通过这个关口，高三一年的学习生活至关重要。虽然，国家是通过一次考试来选拔人才，但它绝不是一次知识上的考察，而是对考生高中三年乃至十几年学习生活的综合检验。高三的复习与高一高二的新知识学习有很大不同，是对基础知识的重组提高，如何顺利完成高三一年的学习，在此提出几点看法，供广大考生及家长借鉴。一．关于“听划”注意，不是“听话”。在学业知识上，我不希望学生以老师为“纲”，以“学习资料为纲”，以“小甘图书为纲”，我们的纲应在课本。故，学生对老师的传授，复习资料的归纳，应在接受借鉴的基础上，引发学生自身的思索，判断，直至提出质疑。高三考生重在听计划，对一年的学科计划要心中有数。因为一些原因，我校高二开始授生物课，使得我们高三要在假期补课的7月底－8月底，用一个月的时间完成选修一的教学。9月初――――来年3月底或4月初完成一轮复习，在四月中旬――――五月上旬完成二轮复习，五月中下旬是三轮复习。为了确保跨完这三大步，来到高考的篮下，我们会在时间紧张的情况下，略讲，略练某些内容，但这三大步的复习节奏，不可省略。二．关于“上课”在生物的一轮复习中，考生需要完成大量的课堂笔记。在这段时间内，散乱的知识点会被串成知识链、知识框架、知识体系。笔记量大是我一轮复习的特点：手要写、嘴要说、脑子要背。一个知识点记全了，后面再见面，就是理解记忆，背诵的过程。使短时记忆得以转化为长时记忆，最终在高考试卷上得心应手。考生的主战场应在课堂，在课堂上紧跟老师，积极思考，倾听他人想法，最好能提出自己见解。使得高三一年在知识、方法、能力上均有提高。当高三任课教师发生变化时，应尽快适应新教师的教学方法、习惯。切忌因不喜欢该老师，不习惯其方法，转而厌恶该学科，这样受损的只能是学生自己。在这人生的关键一年，考生要放下自己的“个性”，放下与老师的“斗志”、对立，学会“利用”老师的学识，为高考加分，这才是智者所为。三．关于“作业”作业应是检验听课和复习效果的手段，不要看成是负担，作业在高考复习中是一种训练方式，训练考生对“题眼”“关键词”的感觉，训练考生对“出题人意图”的感觉。这种感觉是日积月累才有的。不像知识点的归纳一串就懂。工作中，会有学生拿着试卷喊冤：“老师，我听你的话，上课认真记笔记了，利用一切机会跟着你背知识点了，为什么我的分数还是这么底？”好吧，我来分析他的错题，找到题眼，再让考生回答，就对了。原因找到了，他不会分析题干。为什么分析不出题干，问题就出在作业上，一抄了之，应付敷衍。有些考生坦言：“我不做作业，我听懂了不就行了吗？”“听懂”不等于你懂，只能说明老师讲解清楚了，不是你的能力。因为忽视作业，丧失了一次次训练及审题的机会，空有一肚子的知识点，无的放矢。可惜！可惜！考生应把每次作业看成考试，不会的与同学，老师讨论，切不可一抄了之。“找题眼”“找关键词”是一个磨的功夫，是要长期积累的，是考生的一种感悟，是考生语文分析能力的综合运用。作业在平时，要有40分钟的时间保障，周末要做一套40分钟的阶段小卷。这套卷子可自行到书店购买，要适合新疆的高考内容,避开江苏、上海卷。这套小卷因为是自用，没有老师讲解，后面的答案一定要详析的。四．关于“交流”高三一年，交流尤显重要，包括考生间的交流，师生间的交流，后者更为重要。通过交流，老师可了解考生的学习情况，利于帮助考生解决学习上、心理上的问题。高三复习是枯燥的，来自学校、家庭的压力又大，会有静不下心、成绩不稳定、时间分配不好等非智力因素的影响。而越临近高考，这种非智力因素的作用力越来越大。有些考生（尤其是尖子生）不会失利于知识能力，而是失分于非智力因素上．这些情况年年都有，老师知道如何解决，平时多注意师生交流。多年的高三教学，我发现每年的12月份是我们这个学科的瓶颈．首先是天气，早晚上...
