一年级语文教案第9周课题bpmf设计者教学目标知识与技能学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。过程与方法情境导入,编顺口溜记忆声母情感、态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣教学重、难点重点1.教读、教写bpmf.2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。难点区分bp,带调拼读教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡第一课时课前基本练习。(5分钟)一、导入新课指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母。师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”,出示卡片“b”。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。1.教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。2.用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。”四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。五、布置作业必做;在拼音本上写声母。选做:读儿歌个性化创意:第二课时一、复习检查复习韵母:aoeiuv;声母:bpmf。二、教学拼读1.出示音节。教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,知道“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a组成。2.教师拼读。教师先范读,然后利用插图进行拼读:一个猴子推着b,一个猴子推着a,前音轻短后音重,两音相遇猛一碰,b---a---ba。教师范读,学生随读,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生随读。3.学生试读。先练习bpmf与a相拼,练习熟了之后,就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读,也可直接读出音节。4.带调拼读。(1)出示音节。出示bā,再引导学生看书上的插图,向学生讲明这是“八”的读音(同一音节不带调号读第一声)。(2)教学读法。用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去,数到这个音节的声调为止。5.用以上方法,教师辅导学生练习拼读。板书设计bpmfbābábǎbà教学反思一年级语文教案第9周课题dtnl设计者教学目标知识与技能1.学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读。过程与方法助插图记忆字母情感、态度与价值观学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重、难点重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节难点nl的发音及nl与韵母的拼读教学时间3课时教学准备实物投影、生字卡第一课时课时目标:1.学会dt两个声母,能读准音,记清形。2.学习dt与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。教学过程:课前基本练习。(5分钟)一、复习检查。1.卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2.认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。3.复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。4.认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。三、教学声母d。1.看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。2.教学d的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出...