一年级语文教案第9周课题bpmf设计者教学目标知识与技能学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。过程与方法情境导入，编顺口溜记忆声母情感、态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣教学重、难点重点1.教读、教写bpmf.2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。难点区分bp,带调拼读教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡第一课时课前基本练习。（5分钟）一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。1.教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。2.用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。五、布置作业必做;在拼音本上写声母。选做：读儿歌个性化创意：第二课时一、复习检查复习韵母：aoeiuv；声母：bpmf。二、教学拼读1.出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。2.教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。3.学生试读。先练习bpmf与a相拼，练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。4.带调拼读。（1）出示音节。出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。（2）教学读法。用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。5.用以上方法，教师辅导学生练习拼读。板书设计bpmfbābábǎbà教学反思一年级语文教案第9周课题dtnl设计者教学目标知识与技能1.学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读。过程与方法助插图记忆字母情感、态度与价值观学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重、难点重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节难点nl的发音及nl与韵母的拼读教学时间3课时教学准备实物投影、生字卡第一课时课时目标：1.学会dt两个声母，能读准音，记清形。2.学习dt与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。教学过程：课前基本练习。（5分钟）一、复习检查。1.卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3.复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。4.认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。1.看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出...
