《北京亮起来了》教学反思《北京亮起来了》选自“人教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册，文中，作者向我们描绘：每当夜幕降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇成灯的海洋、光的世界；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是灯的海洋光的世界，还写出北京不同场合的灯光绚丽多彩，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。学习本文要引导学生读、悟生动、优美的词句，引导学生积累和运用。使学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，体会北京的变化，增强对首都北京的热爱之情。语文教师在教学过程中要重点引导学生，让小学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考受到情感的熏陶,获得思想的启迪，享受审美乐趣。在教学的过程中。我用充满智慧的设计和充满激情的引导及点拨，激起学生情感的变化。让学生在情感体验的基础上进行学习。课堂教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具，教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力和劳动效率。”好的课堂教学语言可以激活思维，开阔思维，引起联想，充分调动学生学习的积极性。这节课中，我就课堂语言进行了精心的准备，时时给学生以美的享受。如学习第一自然段，我是这样描述：长安街上，到处是闪烁的灯，到处是流动的光，多美呀！欣赏完这儿的美景，我们再环形路上去看看，那里的景色更是流光溢彩。”学生在我的语言引导下，一步步的深入学文，学习兴趣很浓厚。课堂中还要珍视学生独特的感受，体验和理解；面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际，其实从某个角度来说，这是学生创新的表现。教师应鼓励学生的求异思维，只有这样，孩子的思维的火花，才会尽情绽放，学生在获得知识的同时，也培养了创新思维，造就创新精神。本节课多媒体课件中，丰富多彩的教学资源，能为学生提供生动逼真的教学色彩缤纷，能动能静的教学场景，能促进学生手脑并用，思维集中，从而全面提高课堂效率和学生各方面的素质。本节课我把握恰当的时机,用多媒体辅助教学,这样大大提高了课堂效果。在理解：“华灯高照”时，我通过课件展示了一张张长安街的夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂凉、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降”时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢课中我借助多媒体理解完“华灯高照”以后，接者请学生看图引导：“街上除了华灯以外，还有什么灯？”同学们很容易地找出汽车灯。而且通过看图知道汽车一辆车连着一辆，速度很快，一闪而过；小学生形象直观地感觉到一盏盏的车灯连起来像什么？在我问题的引导下，在充分观察的基础上。这时再理解为什么把长安街比做银河就不难了。今后的教学中，我将一如既往的探讨更适合学生的教学方法，让我的课堂活起来，让我的学生思维动起来。
