八年级第12课《美化生活的装饰布》教学设计济水一中宋玲【教学目标】知识与技能：了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，了解装饰布是怎样扮靓家居的；尝试对教材中和生活中的连续纹样进行赏析，掌握二方连续与四方连续纹样的基本规律和设计方法，设计步骤，并完成一幅装饰布设计。过程与方法：欣赏、分析、讨论、实践情感、态度、价值观：培养学生在生活中发现美、热爱生活、美化生活的素养。【重点】装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。【难点】对装饰布的纹样的基本骨式及色彩搭配规律的协调掌握。学情分析：随着人们生活水平的不断提高，学生对自己的生活空间也提出了更高的要求，一般都追求具有个性化的设计，基于此，本课为初中学生量身定做。从学习能力而言，初中学生具备一定的设计组合和色彩搭配能力；从心理发展而言，处于这一年龄阶段的学生，自我支配生活的愿望逐步强烈，本身有追求美好生活和完善自我的需要；从课程设置的现状而言，结合了学生实际生活与身心发展的情况，有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位。【教具、学具】绘画工具材料（水彩、水彩笔）；剪纸工具材料（彩纸、画报纸、包装纸、胶水等）；盖印（橡皮、土豆、萝卜等；螺母、扣子、藕片、菜花）。【总体设想】根据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅体现在生活的各个角落，学以致用；通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能，装饰布给人带来的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。【教学过程】导入新课：（2分钟）展示图片，装饰布在生活中的应用。请学生讨论装饰布是做什么用的？它在家居环境中能起什么作用？感受如何？学生回答问题：可以做窗帘、床罩、沙发、、、、、、它可以使家居环境更美观、温馨、舒适，更有格调……教师展示师生共同准备的装饰布样品（小物件）。导语：为营造一个舒适、优美、温馨的家居环境，今天，我们一起来设计装饰布，让高雅的品位出现在我们生活的各个角落！（同时板书课题：12美化生活的装饰布）新课讲授：一、自主探究：（5分钟）1、利用课件，引导学生探讨装饰布的美感。学生回答：纹样具有节奏性、规律性，有一种秩序的美感。2、学生讨论：装饰布有什么特点，装饰布与服装面料的不同之处有哪些？学生回答：不同：花形大，色彩丰富，组合形式多，幅度宽。相同：都要设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。3、欣赏不同类别的装饰布，学生探究：装饰布在纹样组合上有什么特点？学生回答：据纹样的组合特点，可以分为：二方连续纹样、四方连续纹样。二方连续纹样-----是以一个单位纹样向上、向下或左、右两个方向有规律的重复连续排列而成；四方连续纹样------是以一个单位纹样向上下、左右重复循环连续排列而成。4、教师出示不同的装饰布，学生辨别属于哪种纹样？教师小结：这两种纹样因一个单位纹样的重复出现而呈现出很强的秩序感、节奏感、韵律感，加上多种排列形式和色彩的变化、搭配，可以设计出许多漂亮的装饰布。二、合作释疑：（8分钟）1、欣赏、分析装饰布，学生探究：装饰布的构成内容是什么？学生归纳：单位纹样+基本骨式2、学生探究：单位纹样的设计。教师首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。学生回答：具象和抽象。（教师在黑板上示范）如画几何形状、自然物象的形状；也可以拿橡皮、土豆、萝卜等雕刻得出图案作为基本单位纹样，蘸色盖印；还可以直接利用生活中的物品蘸色盖印，如扣子、藕片、菜花等的剖面。学生看书：重点体验抽象形的美感、体验抽象纹样的美感，并指出抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。3、引出平面构成知识：与学生一起分析基本形和常用的排列方法―――重复。教师展示同一纹样的不同排列方法，引导学生理解重复排列的几种方法：完全重复、正负形转换、不定项旋转排列等。（在一个或两个以上基本单位纹样的上、下、左、右分别多次平移，就出现了横排、竖排、甚至间隔、交错排列的效果，）这样的纹样很有规律性，体现有条不紊、严谨细腻的风格。学生继续参与探讨。使多数学生都能发表自己的见解。4、进一步组织学生讨论其他的排列组合方...
