人教版小学语文三年级上册盘古VIP免费

人教版小学语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教学设计利辛县城关学区逸夫小学代珊珊教学目标：1、认识“宇宙、肌肤、混沌”等本课词语，正确拼读书写“创造”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累文中优美词句。3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福，勇于献身的精神。读中感受神话语言的特点和丰富的想象力。教学重点：了解盘古开天地的具体过程。教学难点：感受盘古的伟大品质。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，你们一定都看过《西游记》吧。（预设生：看过）说说最喜欢里面的谁？（指两名同学回答）看来，同学们对神话故事特别感兴趣啊，今天老师也给大家带来了一个非常神奇的故事，想不想听？（师给学生讲述本课故事的前半部分后）盘古倒下后又会发生怎样的故事呢？今天我们就一起走进这个故事，一起学习18课。（板书课题，齐读课题两遍）2、初读课文，学习词语，感知盘古形象3、自由朗读课文课件出示朗读要求。（学生自由读文，教师巡视）4、师：刚才老师发现大家读的特别投入，下面老师来考考大家。（课件出示词语：宇宙、肌肤、滋润、混沌），先请一位同学读一读，谁愿意来？（正音，再指名同学教读，引导学生发现这组词语的特点）5、继续出示第二组词语：血液、下降、倒下去师引导学生发现这组词语的特点：都含有多音字6、出示第三组词语：隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、师引导学生发现“---的----”词语结构的作用，并试着说几个这样类似的词语。词语认读完以后，让学生把这几组词语再送回到课文中去，再读课文。（课件出示读书的任务）边读边想，盘古是个怎样的人？他给你留下了怎样的印象？（学生读书，教师巡视指导）指名两位同学说说盘古是个怎样的人？他给你留下了怎样的印象？过渡：是的。（课件出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）他真的很了不起，一齐读这句话。（学生齐读）他用自己的身体创造了这个宇宙，多令人敬佩啊，再敬佩的读读这句话。（学生再读）二、研读课文1---3自然段1、师：很久很久一齐，宇宙是什么样子呢？（引导学生从第一自然段中寻找答案）（1）（出示第一句：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。）理解“混沌一片”，指导朗读。师：如果我们就生活在这样一个混沌的世界，会有什么样的感受？（生说感受，指导朗读）（2）引导学生体会“有个叫盘古的巨人，在这混沌之中一直睡了十万八千年”，感受神话语言的特点，指导学生朗读。2、齐读这两句话。有一天，盘古忽然醒了，看到这混沌一片的世界，他会想些什么呢?（学生回答）是的，于是，盘古决定-----（开天地）（1）、学生速读2—3自然段，找找描写盘古开天地动作的句子，读一读，画一画，做个标记，教师巡视指导。（2）、反馈交流，理解“抡起”“猛劈”的用力，指导朗读。（3）、出示“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”体会近义词、反义词和句式整齐的特点，指导朗读。（4）、结合插图，体会盘古顶天蹬地的时候可能会想些什么？指名说，指导朗读。（5）就这样，天地之间发生了神奇的变化。指导朗读“天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古的身体也随着越长越高。”感受神话的丰富的想象力。（6）为了这个宇宙，盘古一直坚持着，这样不知过了多少年，天和地形成了，可盘古已经筋疲力尽了，倒在了地上。你想对盘古说些什么？再读2—3自然段。然后让学生说自己想对盘古说的话。3、结合板书，再次出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”这句话，再读，引导学生发现“创造”这个字的字形，指导书写。教师评价反馈。三、课堂小结同学们，大英雄盘古用他的斧子劈开了天和地，接下来，他又会进行怎样的创造？他又是怎样把这个世界变得美丽的呢？下节课，我们再一起感受神话的美妙。四、布置作业(课件出示)五、板书设计18盘古开天地抡斧猛劈创造顶天蹬地