乌市第八中学冯月莞人教版人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框乌鲁木齐市第八中学王钰说教法与学法说教材说教学过程说板书设计说课环说课环节节1.教材的地位本课是第二单元第三课第三框的内容，是从生命的角度认识新自我，既是第二单元的起始篇，又为下一课感悟青春、自我新期待等教学内容的奠定基础.起到承上启下作用.一、说教材一、说教材2.教学目标(1)、情感、态度、价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，珍爱自己的生命，悦纳自己，尊重他人的生命，提升生命的意义和价值，形成正确的价值观、人生观和世界观。(2)、能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。(3)、知识目标：认识生命的意义和价值，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。3.教学重难点教学重点：肯定生命,尊重生命确立依据：新课标中明确提出要求培养学生强烈的珍爱生命的意识。但现实依据是初中学生正处于半成熟的心理阶段，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，缺少必要的责任感，容易滋生出许多负面影响，有必要对学生加以正确引导。因此把肯定、尊重生命确立为本框的重点。教学难点：延伸生命价值确立依据：生命本身就是一个深奥的话题。“价值”一词对初一年级学生来说比较抽象。难以理解,因此不容易内化成自身实际行动.借助直观的多媒体教学手段，采取情景教学法和启发式教学法。通过创设情境和设置问题，充分发挥学生的主体作用。引导学生进行自主学习、思考、探究、讨论等，让学生感受知识形成的过程，构建自己的知识体系。二、说教法与学法新课导入：视频播放三、说教学过程（”九死一生却十分快活”的16岁少年子尤）设问：面对病痛的折磨,但他十分快乐,他觉得快乐的理由是什么?设计意图：视频导入，引起学生兴趣，有助于学生集中注意力。通过问题的设置引出课题:让生命之花绽放.自然过渡到新课的学习。过渡：人的生命只有一次,生命里会有坎坷与不幸.那么我们会做出怎样的正确选择呢?让我们一起走近人生AB剧.设计意图：引出人生AB剧，推进新课学习。(一)永不放弃生的希望材料一:重庆巫溪县塘坊中学14岁的初三女生李中俊，不慎坠入40多米深的天坑中，被困七天六夜之后终于艰难爬出天坑.猜一猜她会用什么办法逃出去?A她是等到救援队来了把她救出去的B她是尽自己最大力量爬出去的第2…3…4…天过去了,救援队依然没有来.猜一猜她会继续等待吗?……A她是等到救援队来了把她救出去的B她是尽自己最大力量爬出去的活动要求:选择A的同学举左手,选择B的同学举右手.并说出这样选择的理由.最后,李中俊决定往上爬,可是一次又一次被摔了下来,在头负重伤、全身浮肿的情况下，忍者剧痛,继续往上爬,她想尽了一切可以爬出去的办法,她只有一个信念:就算是摔死也不能等死.后来,终于在第6天,李中俊艰难地爬出天坑.设问:李中俊最终获救了,靠的是什么？设计意图:(1)通过人人参与举手活动,提高学生学习兴趣.增强学生主体意识.(2)通过问题设置,得出结论:生命可贵,无论何时都不该放弃生的希望.同时选择正确的求生手段也是保证我们在危急情况下生存下来的重要方法。自然过渡到下一个问题:竞猜活动:1.在吃饭时发生苦笑打闹或紧张现象,不慎将食物吸入气道内,该如何处置?2.发生食物中毒怎么办?3.不慎受伤,出现大量出血,该如何止血?4.被困在失火的房屋中如何自救?5.地震发生时,需要注意什么?6.常见的应急电话有哪些?该如何正确使用应急电话?设计意图:我选取的材料是从学生熟知的生活现象入手,体现了“三贴近”原则。符合新课标明确提出的要立足于学生现实的生活经验。体现思想品德课的有用性。过渡:根据以上活动我们明白了要珍爱自己生命,那我们需不需要尊重善待他人生命呢.?答案是肯定的.因为每一种生命都是有价值.顺利的引出第二个内容:(二)肯定生命尊重生命设计意图:承上启下,自然过渡.(二)肯定生命尊重生命播放最近的新闻热点<<2岁儿童被碾轧,18名路人视而不见>>的视频.设问:看完这段视频之后,你有什么样的感想?设计意图：1、新课程要求把时事热点、重点问题在思想品德教学中进行渗透....
