坚持内涵发展，开创教育工作新局面阳信县劳店镇中学坚持内涵发展，开创教育工作新局面------劳店镇中学2014学年绩效考核汇报材料尊敬的各位领导，各位老师：回望2014学年我校全体师生，继续发扬团结务实，精益求精的工作作风，幸福工作，快乐生活，各项事业稳步提升。学校先后荣获滨州市首批心理健康教育示范学校、滨州市语言文字规范化示范校、滨州市数字化校园、滨州市基础教育课程实施优秀学校、滨州市平安校园、滨州市教师专业发展共建校等荣誉称号，全体师生不懈追求，更是争创了2013年度事业单位绩效考核A级单位。学校育人成绩显著。中考上线率、上线人数以及全学年综合督导成绩再获乡镇第一名，实现了四连冠。学校涌现出了一批以全国模范教师王立新老师为首的爱岗、敬业、创新、进取的人才。借助本次事业单位绩效考核，请允许我对学校一年中走过的路做一下回顾与总结。一、走精细化管理之路，让管理务实高效学校组织机构健全，班子成员团结，经过我县党的群众路线教育实践活动的历练和考验，更追求敬业奉献、廉洁自律、务实工作、协作共赢。我们继续坚持精细化管理的理念，提出了“赢在管理”的思想。科学制定了学校本年度的发展规划，各科室每月提交工作规划，进行前瞻性的考虑；每周提交工作计划，既是准备，也是督促；每周五召开中层工作例会，总结反馈、协作共商、精细部署；每周末撰写工作日志，回顾思考，总结得失；每天中层值班情况及时通过飞信平台，发至讨2014学年阳信县绩效考核汇报材料论组，供大家及时掌握学校管理动态。临近期末，学校启动了追求精细和突破的管理新行动——“每天进步”，各位管理团队成员及时发现一个或有关师生管理、或工作生活、或学生成长方面的问题、短板和疑惑，校长室汇总整理后，及时反馈给对应科室和级部，力求及时解决，既培养了中层的全局思维和大局意识，又实现了管理的精细、高效。团队建设方面，本学年在各级部设立年级主任助理岗位，搭建教师与学校沟通的桥梁，及时把老师们的意愿和心声传递给学校。学校这种自我突破的目标思想，也确保我们的管理落实到了精细。师德建设方面，学校坚持以人为本的思路，发挥榜样示范作用，号召老师们以积极向上的心态面对工作。学年初，全体教职员工重温了阳信县教体局关于进一步加强师德建设的文件精神，集中收看了《寻找最美乡村教师》颁奖视频，采取现场交流互动的方式，分享学习心得。之后组织大家认真学习了《习近平总书记教师节期间在北京师范大学重要讲话》，通过撰写学习笔记和交流学习感悟，践行讲话精神，引领大家做有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好老师。学校还在全校范围内，广泛征集了“学生心目中最美教师”标准，并由学生投票产生了“劳店镇中学2014年最美教师”，号召老师们向最美教师学习，对照标兵锤炼自己，在实践上规范提升。学生管理方面，学校在坚持全员育人导师制的基础上，配合新课改的步伐，放手创新，实施“小班制”自主管理。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班主任工作头绪多，事务杂，老师们平时在学习情况掌控、日常行为规范、环境卫生保洁学校工作传达等常规管理方面，往往要花去许多宝贵的时间和精力，有时为此疲于奔命，甚至感到心力交瘁，但一有疏忽就会出现漏洞。故我校追寻的自主管理，就是要把班主任从繁琐的班级事务中解脱出来，打造一支更强有力的管理团队，培养学生责任意识、团结精神、合作品质、管理才能和独立人格。让班主任不再孤单前行，把空间感、幸福感、轻松感、自由感、成就感还给老师和学生。我们将一个完整的班级根据学生多项成长指标，划分为几个独立又统一的“小班”。每一个小班都有专属的管理团队，负责小班的日常管理与评价：从卫生、就餐、自习、纪律、活动、成长等各个方面进行自我管理。每天有行为量化，每周有管理数据汇总与反馈。它不同于仅仅负责学习的小组合作，而是面向全体学生的充分发展，对班级实现全方位无缝隙管理。班与班之间能够形成比学赶超的竞争氛围，能够最大化的调动学生的积极性和创造性，让学生成为成长的主人，成为班级管理的主人...
