新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之——教案.学案.测案13、夜莺的歌声设计：马玲审核人：陈娟责任校对：批准使用：创作时间:教学内容：小学语文课标实验版四年级下册第四单元第13课教学目标：1．认识8个生字;会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏”等词语。2．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3．理解课文中含义深的句子。4．有感情的朗读课文。教学重点：了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。教学难点：了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。预习展示：1、读拼音，写词语。chénāiqīngmièpánwènníngshén()()()()shāohuǐmùxièshēnyínkǒushào()()()()2、多音字组词。削xiāo()转zhuǎn()寒sāi()xuē()zhuàn()sài()3、填上合适的词语。（）的村庄（）的孩子（）的树林（）的歌声（）地跑（）地笑（）地听（）地打击（一）、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。探究展示仔细地阅读第一部分（一）、揭题、审题1、板书课题，齐读2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”句中的野兽是指。你体会到了什么。“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。军官认为是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是。（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）（二）、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）2、他还用了哪些办法麻痹敌人？（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）3、齐读第二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？引导学生用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨敌人临危不惧热爱祖国应变自如毫无惧色坦然自若（四）1、指名读最后两部分。2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务）3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。拓展延伸1、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱...
