兴宾区实验小学导学案一年级学科：数学课题4两位数减一位数、整十数第六单元课型准备课+展示课使用时间：2013年5月日星期主备人：林艳凤学科组员：李美娥韦向鸿兰克莲樊显花谭秀玲李湘黄小丹覃素芬学科组长：黄庆杰三备人：【教学内容】人教版一年级下册课本第69页的例1两位数减一位数、整十数。【教学目标】1、知识与技能：通过直观演示，学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。2、过程与方法：通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，提高学生的发散能力。3、情感态度与价值观：通过分组学习，培养学生的合作精神与主动探索知识的精神。【教学重难点】重点：掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。难点：理解两位数减一位数、整十数的算理。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题一、导入新课51、学生独立思考，个别汇报。2、学生独立思考，个别汇报。1、说一说。72是（）个十和（）个一组成的。（）个十和（）个一组成53。2、口算。17-3=15-10=说说你怎样算？师：十几减几、十几减十的计算，同学们学得都非常好，如果把十几换成几十几，你会算吗？今天我们就来学习两位数减一位数、整十数的口算（板书课题：两位数减一位数、整十数）一、课外知识：100以内的加、减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和运用，同时又是为今后进一步学习两位数加减两位数以及乘、除法奠定最直接的基础，具有承上启下的作用。二、课内知识：1、理解算理：先从5根小棒中拿2根，还剩3根，再把3根和3捆放在一起，就是33根；先从3捆小二、明确1齐读学习目标。掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，并能正确计算。1目标棒中拿2捆，还剩1捆，再把1捆和5根放在一起，就是15根。2、结合“35-2和35-20计算时有什么不同？”的问题，通过讨论、对比，突出“计算单位相同才能直接相减”。还可以与加法进行比较，突出“相同数位上的数可以直接相加减”。三、探讨的重点问题：着重理解计算单位相同才能直接相减的问题。三、小组学习+展示181观察情境图，个别汇报同桌合作、交流，代表汇报2、同桌合作、交流，代表汇报3、个别汇报布置任务+板书重点知识+点拨1.出示课本第69页的例1情景图：师：请同学们认真观察这幅图，看看小男孩告诉我们什么？【预设】：小男孩有35本故事书，借出2本。提问：根据这个数学信息，你能提出一个数学问题？用什么方法来解决？【预设】：还剩多少本故事书？35-2。【点拨】：怎样列式？【预设】：35-2【点拨】：怎样算35-2？【预设1】：用数数的方法（从35往前再数两个数：34、33）。【点拨】：同学们真能干，还有什么方法？【预设2】：先从5根小棒中拿2根，还剩3根，再把3根和3捆放在一起，就是33根。板书：5-2=330+3=33【点拨】：相比之下，第二种方法比较好，如果35减去的数比较大，用数数的方法就比较麻烦。2、师：刚才，同学们帮助了小男孩解决了35-2等于几的问题，那图中的小女孩又需要解决什么问题呢？【预设】：小女孩有35本动漫书，借出20本，还剩多少本动漫书？提问：怎样求还剩多少本动漫书？【预设】：35-20。师：你会计算35-20吗？【预设1】：用倒着数数的方法（十个十地数：25、15）。【点拨】：用倒着数数的方法，谁还有不同的方法？【预设2】：先从3捆小棒中拿2捆，还剩1捆，再把1捆和5根放在一起，就是15根。板书：30-20=1010+5=153、请同学们仔细观察，35-2和35-20这两道题在算法上有什2么相同的地方和不相同的地方？【预设】：都是把被减数分成30和5，减数2要从个位数里减，减数20要从十位数里减。【点拨】：相同数位上的数才能直接相减。四、小结3个别汇报今天我们学习了两位数加一...
