综合实践报告噪音的危害一、问题的提出噪音和悦音在我们的生活中普遍的存在着，当你走在安静的马路上散步时你一定会对那些不安分的喇叭声投以不满的神情；而播音员、歌唱家他们动听的声音是我们渴望伴随的享受。所以，有效地控制噪音和利用悦音，是促进环保的一个重要方面。十一册教材里安排了《噪音和悦音》这一活动内容。鉴于“噪音”与“悦音”在学生身边普遍地存在着，我以为对于这个内容我们需要做的是把一些客观事实鲜明地呈现出来，做进一步的思考，并借此对噪音和悦音产生更全面深刻的认识，从而对自己的思想和行为起指导的作用。为了有利于活动的开展，我对教材进行了处理，把这一内容分解成两个部分——“噪音的危害”和“悦音的利用”。今天我们在这里主要讨论“噪音的危害”这个话题。基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：“噪音存在于什么地方，人们受到些什么危害？”学生们马上积极反应：“我家楼下开了家舞厅，天天晚上都吵到半夜多，繁死了。”“我妈妈在棉纺厂里，有个叔叔只干了半年，一只耳朵就聋了。”还有同学说：“马路上的汽车司机总是随意摁喇叭，常常把我吓一大跳。”我又问他们：“在我们校园里有噪音存在吗？”“有”“下课时，同学们大喊大叫，追跑吵闹，另人头昏脑涨的，干什么事都干不好。”“中午休息的时候有些同学放节奏很强的音乐，听起来也不舒服。”┅┅除此之外，我们还讨论了活动的呈现方式，以求得最好的表现效果，激起所有参与者的共鸣,取得较好的宣传力度。班里有许多同学热爱表演并擅长表演，最后决定了以先搜集事实材料，然后对材料进行组合、编排、展示、宣传的方式进行的策略。二、活动目标的定位1、知识能力①认识到噪音的来源和危害。②通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，能够根据对噪音的认识设计活动方案加以表现。让学生尝试对噪音可恶面目的描述，提高表达的能力。③提高学生的社会实践能力。2、情感目标①通过参与此次活动激发学生对噪音的厌恶情感，并有效指导自己的思想和行为。②积极参与实践活动，提高参与热情，认真完成实践任务。三、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是六年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；３．合作、实践、体验；４．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段活动准备阶段主题确定以后，大家开始考虑怎样搜集有关“噪音危害”的信息。有的同学说：“我家有摄像机，我打算到马路上去拍摄，并向交通警察采访切身的感身，告诉大家最直接的信息。”有的同学说：“我打算采访我的爸爸，让爸爸谈谈他们机械厂里的工作环境。”还有同学准备直接拿个录音机到工地上去录制。而有的同学说：“我家楼下那家歌厅天天吵得要命，我们家就是受害者，我正有一肚子的苦水要吐一吐呢！”看到大家热情高涨的样子，我乘机鼓励他们要用多种方式来表现，要善于对搜集的信息进行处理和编排，可以是小品相声，也可以是采访实录、录象展示等，希望大家能充分发挥自己的智慧。第二阶段：自主研究阶段经过前一阶段的讨论准备，许多同学都开始行动，根据自己的具体情况决定自己进行搜集的内容和策略，并拟定了各种各样的方案。写相声、讲故事、演小品的同学已经根据自己的感受和经理开始馔写有关材料了。几天以后，纷纷要给我过目。我为了考验他们的自信心，笑着对他们说：“希望等到展示课上和大家一起欣赏，这样才会更新鲜，更有趣。”因为他们的组织能力已经多次得到证实，所以这一次我希望他们有更多的独立机会。但是我也提醒他们要多多考虑到困难遇到困难尽量想办法去解决。这为他们的下一步活动敲响了警钟，使孩子们有了心理准备。第三阶段：合作、实践、体验阶段定下了活动方案，就要进行实践和体验了。要完成预定设想，首先要寻找伙伴。相声、小品、模拟采访等要和伙伴们一起排练了。一些同学则利用星期日踏上街头搜集和采访。我跟随一个摄像小组来到了新华路上进行拍摄和采访。去时民警叔叔还没有上班，孩子们就一边在路口等待，一...
