1名句接龙2诗中色彩3诗中植物4诗中动物设计理念：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。3分钟3分钟310分钟17分钟10分钟图文结构式备课教案教学要素谈话导入授课人班级内容日期：2013.5.21学校：沙兰小学授课人：蒋唉群班级：六（1）班学科：语文标题：六年级总复习内容：古诗词复习教学目标：1利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2学会灵活积累、运用古诗，并学以致用。3激发学生对古诗文化的热爱之情，提高文学艺术素养和审美能力。教学重点：学会整合归类小学阶段所学过的古诗，并能结合生活巧妙运用古诗。课时形态：标准课时一谈话导入同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。古人云：腹有诗书气自华！今天，就让我们一起漫步古诗苑，领略古诗的魅力，（板书课题：漫步古诗苑）分门别类练习巩固快乐闯关六年级学生已具自学能力，教学时，通过自学、合作学习、反馈成果等教学方式让学生给古诗分类。欣赏图画既感受古诗的美，也可以培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力。采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，既调动了学生复习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，学生从中受益匪浅，习有所获。1欣赏图画，感受诗篇2小组合作，给学过的古诗分类3成果展示设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。由浅入深：陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。1迁移运用2交流收获3听送别曲
