21、搭石教学目标：万家小学徐伦聪1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程：一、出示课件导入。师问:这幅画美不美?画上的人在干什么?生:在搭石。师：今天我们一起学习21课搭石师板书课题二、师范读课文,生学习生字。1学生认真听老师读课文，学习课文中的生字。2抽生读卡片。全班齐读。三、学习第一自然段。1．学生自由读课文。思考:什么叫搭石?书上一自然段。2如果没有搭石，人们是怎样过溪的？必须脱鞋挽裤，一次次的脱鞋挽裤你们体会到了什么？3.生齐读一自然段。四、学习课文二至四自然段。思考：搭石给你留下了怎样的印象？搭石，构成了家乡的一道风景。1．第一句是什么句？中心句2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3．指导学生想象画面。（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？4．学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。5．指导感情朗读。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。6、学习第3自然段。（1）指名学生读第三自然段。（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”（3）引导体会“构成了家乡的一道风景”。7、学习第4自然段。（1）学生自由读课文。（2）思考：作者写了哪两个事例？（3）指导回答。（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。8、学习第5自然段。让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。五、指导朗读。全文。六、课外延伸：作者真是一个留心观察身边事物的人，他把平平常常的一件摆搭石、走搭石的事介绍的这么具体，虽然是列平常，语言朴实，却让我们深切的感受到了美。孩子们，你们留心观察过身边的事吗？让我们也来说说，写写吧！七、小结：希望大家从课文中学习做一个心灵美的孩子，一个心中有他人、默默奉献、互相礼让的人。八、作业设计1、把喜欢的句子抄写下来。2、用眼睛去观察生活中的美。早早摆好板书设计摆搭石及时更换协调有序走搭石互相谦让赞搭石联结小路与情感
