一年级立定跳远说课稿一、课标分析：在新的课程标准实验与体育教学改革中，本着务实、拓展、探索、创新的思路，依据小学生生理心理特点，本课采用情境教学法，师生共同扮演角色。根据故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使学习变为主动参与、不断体验的过程，在提出问题、解决问题、自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。二、教材分析：本课选择的立定跳远教学内容在体育课程标准中是水平一教学内容。它是一项发展下肢力量为主基本运动，学生有一定的学习基础，对他们学有兴趣、学有激情。同时选择其它相关的一些跳跃动作作为立定跳远教学内容的拓展和补充，而选择的这些跳跃内容是开放式的教材，它没有固定动作的规格，没有纲领性的统一要求，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，教师结合实际来挖掘这些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与《体育课程标准》以目标的达成来统领教学内容的要求是相融相合的。游戏也是学生非常喜欢的一项体育活动，让学生利用教师提供的材料创作各种活动玩具，这不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力。《体育课程标准》明确要求，低年级学生只要求学习掌握一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，从纵向看，本教材是跳跃运动的基础，起着一个承上启下的衔接作用，同时考虑到水平一学生认知水平、生理心理等因素，我确定本课教学重点、难点为解决立定跳远蹬地有力、落地轻巧的问题，如何引导和激发学生进行自主学习、合作学习和创新学习。一年级学生的年龄特点为思想活跃、活泼好动、自制力较差，兴趣广泛，情绪波动大，注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心比较强，随意注意占优势，对体育课兴趣较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。三、学情分析：一年级的小学生协调能力较差，注意力较分散，不易集中，理解能力也不够完全，立定跳远的动作虽然很简单，但是对于一年级的同学来说，仍然存在一定的难度。因此在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏或者竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发学生练习兴趣。另外在教学中要注意观察学生个体差异，尊重学生的主题地位。四、教学内容和目标：教学内容：立定跳远(3/5)；兔子舞1．认知目标：通过模仿青蛙跳荷叶找妈妈，使学生进一步步了解立定跳远动作。使学生掌握落地轻巧的技术，引导学生在情境中充分展示自己的运动能力。2．技能目标：发展学生的跳跃、奔跑能力。以及在完成动作时上下肢协调配合的能力。3．情感目标：提高学生的参与运动的意识和同学间协作配合能力，培养学生学习兴趣。五、教学重难点：1．教学重点：双脚起跳，双脚轻巧落地。2．教学难点：双脚同时轻巧落地，上下肢协调配合。六、教学方法：根据本课教材和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性、充分发挥他们的主体作用，我采用了以下教学方法：1、语言情景导入法：教师创设一定的情景氛围，来激发学生参与运动的欲望和积极性。2、模仿练习法，通过情景导入，学生主动模仿青蛙跳的方法。3、讲解示范法：用规范、优美的动作示范，精简的语言，让学生了解立定跳远动作技术要领。4、表扬与鼓励法：对优秀学生提出表扬，对掌握稍差的学生提出鼓励，满足其表现的愿望，展现自我个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体会到运动带来的乐趣。七、教学过程：本课以阳光体育活动为主线，从常规导入，注意热身、实践体验、游戏放松、课后小结五个环节展开体育教学。（一）开始热身部分：导入：集合整队，报告人数，教师宣布课的内容、目标、检查服装、安排见习生，通过情景故事为导线集中学生注意力，为教学服务。热身：在课中设计了“蛇形慢跑“和游戏：“水果大战”为准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然...
