人性光辉写人要凸显个性教学目标1．通过学习，了解本单元作文学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。2．通过范文阅读，感受优秀作文的语言气息指导学生把握通过细节使文章生动形象的方法，用细节表现人物的个性。3．在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作文。教学重点2．通过范文阅读，感受优秀作文的语言气息指导学生把握通过细节使文章生动形象的方法，用细节表现人物的个性。教学难点3．在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作文。教学时数：2课时教学过程第一课时一情景创设（一）导入语我们怀着敬畏之心拜读文学大家们的作品的时候，随着作品当中的人物形象的遭遇、命运的波澜起伏而想像着、感动着、反省着。武侠小说中大侠们的豪气干云、义薄云天、豪爽明快；悲喜剧中的人物生活贴近现实，演绎着普通人生的喜怒哀乐，悲欢离合；现代影视作品中的正义之侠客、龌龊之小人、平民之英雄等等。很多很多的人物形象在我们的心中生根，如江湖豪侠郭靖、杨过、白玉堂……哀其不幸、怒其不争的孔乙己等等这些人物形象都是我们耳熟能详的。这么多的人物形象为什么能让许多人映像深刻呢？（二）小说中的人物刻画，通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢？哪位同学说说。明确：生活经验、知识积累、读书、交流等。（三）在我们对刻画人物形象时，如何用文字来把它表达出来呢？（四）怎样写出有特点，有个性的人物形象要注意哪些方面？1、肖像描写2、语言和行动描写（五）写出人物个性可从3方面入手。1、肖像描写是人物描写的一种方法，即显示个性特征的一个途径，主要通过描写人物的外部特征来揭示人物的内心世界。人物的容1貌、神情、身材、姿态、衣着和风度都属于肖像描写的范围。写作指津：①对于描写的对象必须注意观察，捕捉他的特征，才能将其写活。②切忌面面俱到，从头到脚，一点不漏地泛泛描写，而应有选择，有所侧重地抓住特征进行。2、语言和行动描写中也讲究细节，要求是这语言和行动的细节必须体现个性，否则描写就毫无意义。写作指津语言的和行动描写要个性化，与众不同。能突出“这一个人”的性格特点。3、心理描写直接揭示人物的内心世界。但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。写作指津可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。二范文示例5.投影：写作资料展示例文1：无言的结局刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。顿时，车厢里绽出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。2[简评]文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中，收到了“此时无声胜有声”的效果。对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈...
