课题研究技术路线与成果形成策略浙江省教育科学研究院王健敏一、课题研究的价值追求二、课题选择与研究设计三、操作实施与实践创新四、研究成效与撰写体例一、课题研究的价值追求做真科研求真效益做真科研立足现实直面困境解决问题教育创新求真效益改变工作状态：研究状态改变职业心态：静心潜心改变职业体验：志趣乐趣以研究提升实力以研究激活教育智慧以研究提升教育效能以研究培育名师团队以研究打造名校品牌名师成长阶梯挑战自我不断超越个性风采教学智慧教学理性二、课题选择与研究设计选题是基点设计是关键选题的艺术选题要是真命题定位合理目标明确有特色亮点才有价值解读课题与准确定位核心命题研究基点研究目标案例：基于“校园合作社”培养小学生合作意识的实践研究基于听证制的民主校园建设航川少年创意园：基于乡土特色的育人方式转型研究开心农场：育人模式转换的载体设计与实施初中生责任感培养的路径设计与实践研究案例二：基于导学卡的高效课堂教学行为研究适性教学理念下分层作业设计与使用农村小学基于江南运河文化拓展性学习研究农村初中小班化“30+15”课堂模式构建“导学案教学模式”在初中科学教学中的应用依托“天空教室”平台优化语文阅读教学研究基于小学生体能素质提升“运动处方”设计与实施课题设计始于解读课题研究定位内涵解读操作要素案例:两卡两本:促进学生自主学习的载体设计与实施定位:学习研究指向:自主学习操作:课内课外问题缘起直面现实问题:由近及远聚焦问题现象：体现研究客观性(境头一、境头二)相关数据分析：专题调查数据引入(分析一、分析二)研究思路与设计理念出发点与终极点核心问题的基本理念研究设计的架构研究的基本方法与过程重视研究设计设计方案设计思路设计理念研究设计概念界说相关综述研究目标设计理念操作框架设计案例:自由学习：基于儿童天性的小学生学习方式变革自由选择的引领自由选择的引领自由学习喜欢选择爱听表扬分支1：基于好奇的发现型学习分支1：基于好奇的发现型学习分支2：基于好玩的体验式学习分支2：基于好玩的体验式学习分支3：基于个性的选择性学习分支3：基于个性的选择性学习分支4：基于自主的契约化学习分支4：基于自主的契约化学习自发天性的引领好奇心强好表现……教育基本理念以生为本以学定教适性教育多元发展转换育人模式理念兴趣第一,知识第二自信第一,能力第二教知识走向教状态两种研究思路从演绎出发，从理论到实践从归纳出发，从经验到理性研究理性的彰显研究思路:建立研究的逻辑架构操作框架:形成操作的体系支撑三、操作实施与实践创新紧扣研究内容明确操作因子依托设计理念力求实践创新从设计到实施操作到位实施系统资料详细追求研究原生态“三想”想“小事”，从小处入手想“奇招”，别出心裁想“土话”，不人云亦云操作实施亮点平台建立载体创新制度变革草根研究之特色自然本真生动鲜活彰显活力四、研究成效与撰写体例规范性学理性独特性凝炼性报告基本内容问题提出研究设计操作实施研究成效研究成效回应问题定性定量直接间接研究成效要义恰如其分层层推进适度拓展研究着是美丽的!谢谢！
