浅谈如何转化学困生四川省孔滩镇万家小学：徐伦聪苏霍姆林斯基感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的优生，而是别具特点与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长，那么，如何转化学困生呢？这已经成了每个教师的一项重要工作，也成了每个教师的核心任务。在长期的教育教学实践中，我认为应从以下的几个方面着手：一、关爱学生，挖掘闪光点1、“没有爱就没育教育。”老师要把爱的阳光洒向每一位学生，把爱的种子播进每一个孩子的心田，爱一部分学生容易，爱全体学生就难了，然而，感化和教育学困生是教师的天职，原谅和尊重学生更是教师的美德，教师对学困生的亲近，关爱，即使“一丝一毫”也会使学困生终身难忘。学困生并非什么都不好，只不过学业落后和一些不良行为掩盖了他们深处的那些进步的“火种”。因此，教师因多去发现他们的闪光点给予施展的时间、空间，给予表扬、肯定和鼓励增强其自信心。如：我班有一名学生学习成绩差，但他特别团结同学爱劳动不管班上谁打扫卫生他都主动去帮忙，受到同学们的喜爱，他还有一颗善良的心，班上有时有的同学忘了带饭票，他都自己不吃都要借给同学。还有他的字写得不错，有一次我在班上办板报，他看到我累的满头大汗就来帮我，他写的字十分好看，这样的孩子又有谁不喜欢他、不爱他呢！这个教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，而教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和期望，他们会变得“亲其师而信其道”。2、在课堂上教师要给学困生的时间，满足他们的愿望。要鼓励他们发掘自己的潜力，教师尽可能的挖倔他们的潜力，注意发现他们的点滴进步，多给他们一些自我表现的机会。哪怕他们的见解只有十分之一是正确的，也可能成为他们的奋发向上的转折点。作为一名教师，要允许学生经历“丑小鸭”的转化阶段，让学生尽情的去表现，一旦他们为自己形成良好的形象，他们会万分珍惜。3、爱学生的生活。我班有个特困生叫肖灵慧，父亲病逝，靠母亲一个人拉扯3个姐妹上学，家境特别困难经常帮妈妈干活常常迟到缺课影响学习。学习上掉了队成了学困生我了解到这种情况后1一方面向学校领导反映要求给予她帮助，另一方面我发动师生捐款资助她。这样她的后顾之忧就解决了，她也由一个学困生逐渐变成了优生。二、关爱学生，培养学习兴趣。教师要利用和学困生接触的一切机会去了解学生，处处做“有心人”和学生的“知心人”深入他们内心世界，经常与他们交流、谈心，认真对待他们的烦恼，哪怕在常人看来是一件非常小的事也不列外，另外，对学生的批评不能过勤，过重，要尽量采取商谈式的批评方式，如“你在某方面做得很好，在某方面还要加油等，以打动学生，并是他们正视自己的问题，、如果过勤、过重，不会产生自信的。因他们本身就懒惰、贪玩，若一味指责，会适得其反。因此，必须因势利导，有一点优点应该给予表扬，鼓励另外要设计相应的课堂练习，使他们在课堂上“有饭吃”、“有事做”使他们渐渐向更高一级的目标奋斗，所以，对“学困生”宜多指导，耐心教育，使他们感到学而有乐三、找出个性差异因材施教教育活动中应考虑到各个学生在气质、性格、动机、行为习惯，道德观念、品质修养等方面的差异，灵活的选择最合适有效的教育方法，对个性差异进行因材施教是减少学困生继续产生的根本措施。分析心里异常的学困生，给予对症下药。如，某个孩子在课堂上不遵守纪律，爱搞小动作、恶作剧的学困生，也许表现类似相同但其心态和原因却不一样，其中的某个可能是基础太差跟不上进度，学习失去信心，却故意表现对学习无所谓的态度，对他给予个别帮助，补好基础。而另一个孩子，亦可能是不善于控制自己的情感在生气时不经意的挫伤了他的自尊，激起了他对老师的对抗情绪，老师应该改变对学生的态度，关心尊重他，建立良好的师生关系而加以指导。还有一个学生也有可能在某些地方遇到不顺心的事情导致情绪不佳...
