如何构建单词教学的高效课堂江西省浮梁县峙滩中学孟艳具体情景指的是实际生活情景、模拟交际情景、表演情景、直观教学情景、想像情景等在具体情景中教学单词，不仅可以帮助学生理解单词，而且有助于学生把所学单词在交际中恰当地使用，自主构建单词教学的高效课堂。笔者认为：在具体情景中教学单词，要根据不同的词进行不同的方法设计。1、运用游戏教学单词鉴于初中生活泼好动，爱表现自己这一特点，教师在词汇教学中经常用到游戏法。如教师在教一些表具体动作的词如cleanreadopencloserunsing等词，教师可作以下教学设计：教师拿着一块黑板擦，问学生：whatamIgoingtodo?学生答Youaregoingtocleantheblackboard.问完了，教师进行擦黑板这个动作，同时问学生A：WhatamIdoingnow?学生A答:Youarecleaningtheblackboard.教师先示范，一边做，一边问，在学生回答问题过程教学单词clean.当学生掌握了游戏规则后，可以放手让学生自己做，让其中一位学生上台表演，其他同学提问。如：单词open学生B正走向教室门，其他同学问：B,Whatareyougoingtodo?学生B回答：Iamgoingtoopenthedoor.学生B说完后，教师问：WhatisBgoingtodo?其他学生回答：He/sheisgoingtoopenthedoor.学生B进行关门这一动作时，其他学生问：B,Whatareyoudoing?学生B回答：Iamopeningthedoor.教师接着问：WhatisBdoing?其他学生答：He/sheisopeningthedoor.在这一组单词教学中，多次用到单词open，在进行这个游戏，教师必要时给以帮助和手势，使游戏得以顺利进行。当然也可以其他形式进行这种游戏，如教师说：RowIstandup,Readthefirstlesson.教师问：Whataretheydoing?其他几组学生齐答：Theyarereading.这种游戏也可以小组或多个小组的形式进行，让更多的学生参与进来，这样才能使课堂充满活力和高效。2、利用实物教学单词在一些意义具体的单词教学中，要尽量使学生积极主动地把多方面的感知活动加入词汇学习之中来，在课堂上学生可以看，可以触摸，学生容易接受，例如在教学有关食物和饮料的单词，教师可以设计这样的教学模式：T:Whatisontheplate.Whowantstotry,please?S:Thereissomemilk,somebread,anapple…onitT:Wouldyouliketohavesomebread/anapple…S:YesT:Pleasehavesomebread/anapple…此时可以让学生真吃，这样能使学生觉得有趣味性，活跃课堂气氛。这种教学法是七年级教学单词常用的教学方法，带有一定的生活性，学生很容易接受。初中英语课本中有大量表示具体事物的词汇，这些词汇适宜于用情景教学手段来讲解，这样有利于使英语与实物建立联系，有利于培养学生运用外语思维能力。用实物可以形象演示bookpencildeskrulereraserpencil-box等单词教学，用模型可以揭示carjeepbus等词的含义。如教师手持一支笔，问：What’sthisinEnglish?Helpthestudentsanswerlikethis：Itisapencil.又如在教学表示颜色的单词时，教师可利用实物与对话相结合进行单词教学。如教blackgreenyellow三个表示颜色的形容词时，教师手持黑、绿、黄三种颜色的笔各一支，利用Whatisthis?Itisa…等句型，用以下方式解述三个形容词的意思，具体操练如下：Now,boysandgirls,lookhere.Whatisthis?Itisablackpencil.Nowlistencarefully.Itisablackpencil.这一句话中出现表示颜色的单词，为引起学生注意重复一遍：Isthisablackpencil?Yes,itis.教师再拿出一支黄色笔问：Isthisablackpencil,too?No,itisn’t,Itisayellowpencil.Whatisthis?Itisayellowpencil.Isitayellowpencil?Yes,Itis.教师再拿出最后一支绿色笔问：Isthisayellowpencil,too?No,itisn’t,Itisagreenpencil.Whatisthis?Itisagreenpencil.Isitagreenpencil?Yes,Itis.凡是出现表示颜色单词的句子，教师都必须重复一次，学生边听边思考，在听这些句子时，多次接触这三个形容词，学生分析、对比这些句子，联系看到的情景，他会很快地悟出这三个词的意思，这样既学会了英语，又锻炼了思维能力。3、采用图片教学单词对于有些名词表示的物体，我们不便带进课堂，则可用图片进行教学。例如在教学服装的单词时，在上课之前便作了这几幅图1sweater2socks3coat4pants5trousers6hat7shoe...
