《我希望我的房间是……》作文教学设计【教学内容】北师大版语文第五册第九单元“幻想和想象”习作指导【教学目标】1、读懂课文内容，在阅读教学中渗透练习作文的指导。2、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。鼓励学生创造性地想象。3、通过谈话交流，先引后放，初步培养学生学写想象作文的能力。【教学重难点】引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的想象。【教学过程】一、谈话引入1、同学们，你在家里有自己的房间吗？你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？2、今天我们一起去看看丁丁的房间，也一起去了解他对自己房间的思考与想象。板书并齐读课题。二、学习课文1、学生自主阅读课文，扫清字词障碍。看看文章围绕“房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）随机板书。2、从文中你知道丁丁的房间是怎么样的？3、丁丁希望自己的房间又是怎么样的呢？请同学们默读短文，出示自学提纲。（1）丁丁对自己的房间有哪些希望呢？为什么会有这些希望？我希望我的房间变成（）、（）、（）、（）和（）。（2）丁丁最喜欢的房间是什么样子的？（3）你有自己的房间吗？你希望自己的房间是怎么样的呢？4、学生自主学习，交流讨论上面问题。交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。a.交流自己的感受b.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？c.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？老师：丁丁的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？5、小结学习，归纳写作方法。（1）作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）（2）学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过想象用文字把它们呈现出来，作者新奇的想象丰富并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写。三、指导习作1、你有自己的房间吗？你希望自己的房间是怎么样的呢？那还等什么呢，赶快动笔来写写吧。2、小组交流：交流的同学首先要告诉别人你希望自己的房间是什么？然后说你的想象实现后，你的房间怎么样，你会做什么呢？要求把句子说通顺，用上平时积累的好词好句，尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考：我能不能帮她补充一个词或者一个句子，让他说得更具体？【时间不够，此环节就让学生直接写】3、全班交流点评。（教师要先肯定学生的优点，然后让学生补充或建议，最后教师可以再给点建议。）4、提出要求，学生独立习作。（1）想象大胆合理，内容健康具体。（2）注意语句连贯，前后照应。。（3）用上平时积累的好词好句。四、自改习作。大声读一读自己写好的习作，把认为不满意的地方改一改。五、布置作业板书设计我希望我的房间是……现实中的房间我希望我的房间是……（它怎么样你会做什么）最喜欢的房间【前后照应语言有变化】
