记金华的双龙洞教学反思克井五小苗起云《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记，脉络清晰，语言平时动人
但是，由于金华双龙洞对于学生来说还是非常陌生，由于经历有限，孩子们对溶洞这一事物还不了解，要让孩子们真正感受到双龙洞的美，从而理解作者的写作技巧，就必须给孩子们一个对溶洞的感性认识
这就必须借助于多媒体了
我在教学中按游览路线带学生学习外洞、孔隙、内洞的时候都存在着一个问题，就是图片、录象出示的时机没有把握好
语文学科还重在学生对语言文字的感悟，图象资料出示过早，学生就会忽略对语言的体会和理解，直接看图就知道了
所以应该出在学生理解、感悟完文本，用图象去验证他们的体验，此时看过后会对文字有更深的体会
这也让我意识到了，语文学科中要合理地运用电教手段，这样才会有实效性
另外，除了多媒体的运用外，还要关注学生的问题
学习“孔隙”一段时，学生问我：“老师，我怎么感觉不到孔隙象大家说的那样低矮呢
”为了节省时间，这时我马上把孔隙的录象放给孩子看，然后问他感受到了吗
学生只好点头
课后我细细琢磨之后，才觉得当时的处理十分草率，放掉了一个绝好的教学契机
如果我让他细细读文章，然后抓住课文中的语言来品味，肯定比直接看要更有收获
这也同样犯了我在“反思一”中提到的问题
这种情况说明我在教学中面对突发的学生提问的能力还有待提高
除了以上两点在这节课我觉得自己做的不够成功之外，我觉得自己在这节课做的比较成功之处是：及时抓住教学契机让学生展开想象的空间动笔写一段话
例如，在讲解内洞墙壁上的一段文字是这样的：“其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多”我及时抓住这个能够让学生展开想象的机会，让同学们带上自己想象的翅膀，想象在内洞的石壁上可能还回有什么样的图案，用自己的语言描述出来
学生的思维能力和想象能力都是十分惊人的，在短短的６、７分钟
