浅谈低年级趣味识字教学识字教学是一门艺，能把识字课上得精彩，师生互动活跃更是艺术。因为识字是儿童学习文化、掌握知识的基础绝不是枯燥教儿童孤立地识字。教师要注意结合儿童的心理特点，以灵活新颖的形式，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。让孩子在玩中学、学中玩、寓乐于。那么要把识课上得精彩必须做从如下几个方面进行组织课堂教学。一、精心设计游戏识字构建和谐精彩课堂1.“摘桃子”孙悟空是小朋友最喜欢的人物，是儿童心目中的英雄。因此“摘桃子”游戏的识字法令学生非常感兴趣。课堂上我不急于一次把游戏做完，而是给予学生大量的时间与空间，让他们在由兴趣转化而来的内需力的驱动下，自觉、主动地巩固识字、拓展识字、提升识字。目的明确地分步推进游戏。（1）巩固识字先让学生把所有生字的字形记住，规定谁读得最熟练，记得最认真，就请谁上台“桃子”。学生为了争取机会自然个个就会认真读、用心记。记一段时间后，就请几位学生上台摘下其中的几个“桃子”。（2）拓展识字先让学生给生字找字形相近的朋友，找出之后想办法读准确、读熟练谁找得多、读得熟，就请谁上台“摘桃子”。（3）提升识字先让学生多角度地从生字中去发现，并用每个生字扩词、说话。规定谁爱观察、会发现、爱动脑筋、会运用，谁就上台把剩下的“桃子”摘完。2．“开火车”“开火车”这一游戏集体性强，运用一定的策略展开游戏，学生的识字效果很好。方法一：生生合作，立足字音。面向全体先确定各列火车成员。游戏规则为“开火车”比赛认读生字或新词，如果哪列“火车”出现错读，就算自动退出比赛。读得最正确、最流利的就获胜。孩子们都希望自己的“火车”胜出。学优生怕学困生输掉比赛，会使出浑身解数帮助学困生。这样，每个学生同时都得到了进步。如果所有生字学生都会读了，再将“火车”开一开。方法二：生生合作，立足字形。落实强调比赛规则——“开火车”比赛说巧记生字字形的方法，一人一字往下说，每位学生所说的生字由老师随机抽取。哪列“火车”出现“卡壳”，就自动退出比赛，办法好且多的获胜。这样全体学生以“火车”为单位，充分合作、集思广益。为了充分做好迎赛准备，学生们的小脑瓜会不停地转，他们会你一言我一语，你出一招我献一策，相互启发，记住生字字形。这样所有生字字形将清晰地印在全体学生的脑海之中。“苹果”这样“摘”“火车”这样“开”能更好地提高识字效率并使学生春风化雨般地感受到汉字的韵味与魅力激发学生热爱汉字、主动识字的愿望。二、灵活运用教学方法让学生在儿歌中识字学生对儿歌热情高、兴趣浓、印象深刻，读起来朗朗上口，易记易背。如在教学“闪、闭、问、间、闻、闯”这几个形近字时，可让学生记儿歌：“人”进“门”，金光闪；“才”进“门”，闭上眼；“口”进“门”，勤发问；“日”进“门”，惜时间；耳”近门，听新闻；“马”进“门”，闯在前。如在教学“清、请、晴、睛、情、静”这几个形声字时，可让学生先观察这几个字的异同，再配以儿歌。“有水河水清，有言说声请，有日天气晴，有目大眼睛，有心好交情，有争不安静”。让学生来记住这几个形声字。又如在教学“末”和“未”时，可让学生先观察这两个字的第二笔，然后引导学生编这样的儿歌，“周末短未来长。”即第二笔短就是周末的“末”字，第二笔长就是未来的“未”字。这样学生既不容易混淆，又掌握得非常牢固。三、难字变易字巧用顺口溜识字在教学实践中，我们发现巧用顺口溜可以激发学生的识字兴趣，学生写字的错误率会大大降低。如在教学“藏、察、燕、敲、鼓....”时可让学生记住这些顺口溜：藏，草字头下一大横，反写片字加大臣，斜钩撇点就写成，读cáng读zàng它都能。察，宝盖头下名堂大，半个多字有变化，一个点儿加里边，右边还有横撇捺，二小二小放在下，要问二小干什么，他到这里来考察。燕，草头下面有一横，口字藏在北字里，下边还有四点底，春天一到飞千里。敲、鼓假支“敲”，高高高，真支“鼓”，十个豆子我会数。这样把难字融入易诵易记的顺口溜中，孩子们念起来朗朗上口，眉飞色舞。在诵读过...
