一次特殊的考试引发的思考许家沟乡下堡学校蔺林英一次体育课后，学生像往常一样踏着整齐有力的步伐走进教室。可是他们并不知道，我已在教室门口设置一个障碍——有一把扫帚倒在地上。我想观察一下学生对这把扫帚的态度。第一个学生跨了过去，第二个、第三个……竟有这么多双无情的小脚从笤帚上踩过。就这样，最后一位女生，弯腰拾起那把被踩得脏兮兮的笤帚，默默地放到卫生角，一声不响地坐到位置上。我的心像被鞭子抽了一下，这是怎样的一个学生啊——家庭作业向来不做，课堂上只会睡大头觉，被我一度认为是一个非常弱智的女孩子。我在教室里来回走着，目光与每个孩子碰撞。教室里静得能听见每个孩子均匀的呼吸声。我一直默默的思考：为什么？为什么这次特殊的考试，竟会是这样的一个结果？是什么原因导致了这样的一个结果？是我在教学教育方法上出现了问题？我该怎样解释这种现象？我又该怎样去面对一年又一年的差生群体？我还有理由再去讽刺、愚弄、冷眼相对那些差生、弱智生吗？分析：这件事过后，我的心久久不能平静。当我在办公室提及此事时，很多老师也都十分惊讶！是呀，有哪个教师真正地去关注过一个弱智的学生？又有哪一个教师认真去聆听那些差生的心声呢？又有哪一个教师去客观看待优、差生之间的差异呢？作为一个新课程、新理念下的新型教师，必须规范自己的行为，也应该做到以下几点：1．尊重和平等对待每一个学生。每一个学生都有权利享受老师对他的客观态度。你的每一个鼓励的眼神，每一个爱抚的动作，都可能成为差生前进的不懈动力，从而走向成功。这在我国历史上存有记载，并不罕见。所以，我建议教师应把爱均匀地播撒给每一个学生。2．走进弱智生，最大限度的去帮助、挖掘他们的潜能。每个班级都存在差生，还可能出现弱智生，他们的存在可能给你的教学成绩带来极坏的影响，但千万不要歧视他们，他们心中也有一盏爱的明灯。如果教师去理解他们，尊重他们、贴近他们，他们心中的明灯也能发出耀眼的光芒。上面这个案例，不就是一个很好的证明吗？
