放飞学生创新的翅膀作者：王希平|wangxipinghetangyi@163.com来源：本站原创更新时间：2006-06-06点击数：1565放飞学生创新的翅膀王希平长沙县梅花中学摘要：一、转变传统的教学观念，培养学生的创新精神。1、给学生创新机会。2、给学生动力。二、运用灵活的教学方法，培养学生的创新能力。1、猜一猜。2、画一画。3、演一演。三、拓展学生的创新思维。1、同类联想。2、逆向联想。3、多向联想。4、归纳联想。5、自由联想。关键词：创新联想Letstudents’creativewinflyinthefreshairWangXipingandWuLiweiMeihuaMiddleSchoolChangshaCountyAbstract:A.Changingthetraditionalideasofteaching,trainthestudents’creativespirit.1.Givingstudents’creativechance.2.Givingstudentsmotiveforce.B.Usingtheflexibleteachingmethods,trainthestudents’creativeabilities.1.Guessing2.Drawing.3.ActingC.Developingthestudents’creativethoughts.1.Similarassociation.2.Contraryassociation.3.Associateinmanyways.4.Inductiveassociation.5.Freeassociation.Keywords:creativeassociation.曾经有人说过这样一句话：“每个人的大脑中都沉睡着一位创造大师.”作为教师,我们都有责任去唤醒这位“沉睡大师”。要做到这一点，就要求我们广大教师要进行创新性教学。那么，如何给学生插上创新的翅膀，让他们翱翔在求知的天空呢？我认为可以从下面几个方面着手。一、转变传统的教学观念，培养学生的创新精神。传统的英语以教学为中心，以学生为知识容器，严重压抑了学生的创新欲望由于对学生的兴趣及个性差异重视不够，学生把一门极具美感的课当成了“苦差事”，全无愉悦感。教师也希望“苦干”出成果。千篇一律的语言分析和机械模仿造就了沉闷压抑的教学环境。美国心理学家马斯洛说过：“创新是人类本质中最基本的财富之一。在我们呱呱落地时便已形成，遗憾的是在长大的过程中，不同程度的减少了。”可见，不论是优生还是学困生，每个人都有创新的能力，富有创新的精神。关键是我们如何培养学生的创新精神呢？1、给学生创新机会。我认为教师要给学生创新机会，首先要求教师要善于营造和谐的氛围。试想一个冷言厉色的老师，能不让学生噤若寒蝉吗？死板,威严，命令，训斥加惩罚的课堂环境，又怎能激发学生学习语言的欲望，发挥创新的思维，挖掘创新的潜力呢？因此，要建立开放的师生关系，营造民主，平等，和谐的课堂氛围，让学生的心情舒畅，充满自信的学习，使教学建立在学生自主学习的基础上。2、给学生动力。教师要积极鼓励学生创新，并及时给予肯定。这对学生来说是一种鼓励，更是一种动力。如果前面的学生的得不到老师的肯定和赞扬，那么就不会有那么多学生勇敢地站起来发言。教师对于那些成绩一般或不好的学生要更多些鼓励。一定要每个学生敢于说，敢于创新。要让每个学生的创新之火生生不息。二、运用灵活的教学方法，培养学生的创新能力。新教材的教学目的，就是要求教会学生学会创造，要求学生有目的的运用英语进行交际。而教学方法是学生获得知识和技能的直接途径。就教材而言，创新能力的发展贯穿其中，关键在于教师的教法是否得当，成功。因此,在每节课的教学中,教师都要选择激发学生兴趣,寓教于乐的教学方法.而且,应该因课而异,让学生时时有新鲜感.我在教学中常采用猜一猜,画一画,演一演,听一听,讲一讲,做一做等方法.下面就介绍三种.1.猜一猜。猜可以调动学生的兴趣,可以让枯燥的语言学习变得生动活泼.例如,在教新教材英语七年级下册现在进行时这一时态时,我就采用了这一方法.用明猜,暗猜,偷猜,单个猜等方法,学生们在猜的过程中愉快的掌握了这一时态.1).明猜(全体猜).让一个学生在前面做动作,全体学生问:“Areyouplayingbasketball/volleyball/baseball?”做动作的同学回答.:“Yes,Iam./No,I’mnot.”2).暗猜.一个学生在前面做动作,另一个学生面对全体同学,背对做动作的同学猜.问:“Ishereading/writing?”全体同学回答：“Yes,heis/No,itisn’t.”3)偷猜.一个学生到前面做动作,其他同学闭眼不准看.然后,单个的来猜:Isheplayingguitar/violin?由教师来回答“Yes,Iam./No,I’mnot...
