如何提高小学歌唱的有效教学新寨小学王艳丽作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者,在良好的心态、轻松的气氛和,愉快的环境中潜移默化地实施的。一.歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并用正确的音色有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。二.让学生学会有效地聆听歌曲。要唱出优美的歌声，首先让学生学会与自己合作，请学生让自己的耳朵、大脑、气息、眼睛、眉毛、笑肌、积极地合作。耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，让自己唱歌不跑调。其次，听自己演唱出的歌声和其他同学的歌声，是否统一和谐。在唱出整齐优美的歌声后，听伴奏一边唱歌曲一边加身体乐器伴奏，（做到耳、嘴、大脑和身体的其它部位合作），尤其是让自己的眼睛说话。课堂合唱教学时，要合作好音准、节奏、音色的前提条件是每个学生都要熟唱歌曲的高低声部。这也是孙子兵法中所说的：“知己知彼，百战不殆。”在练习时结合歌曲内容，创设各种情景和想象引导学生积极地与对方声部合作。注意听出自己声部和对方声部的音准、节奏、音色是否准确，并及时相互纠正对方的音准与节奏。还有一点要做到“心唱乐谱嘴唱歌词”，有利于更好地把握音准与节奏。把对方当成自己的伴奏。三.每节课都有必要进行音阶、音程、听音（单音、和声）、歌唱方法训练等歌唱最基础的练习。合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。把每一个声部都学唱地很到位特别是要强化低声部的精细学唱。在分声部学唱歌曲的过程中，我就运用了各种手段让学生精细学唱。比如：歌曲旋律的走向；音高、节奏、力度、情感的掌握；各方面的合作等我都做到了精细的要求，并落实到位。如果是合唱，要重点学唱低声部，让每个学生都会唱，而且要会背唱。四.教会学生学会合作.合作是有效歌唱教学必不可少的品质。不管是齐唱、合唱，都需要积极地合作，不会合作，就不能让音乐有创造性发挥.
