如何实现小组内“一对一”帮扶结题报告一、课题的研究背景“待优生”是中小学中普遍存在的一个特殊群体，是指因学习积极主动性差导致出现多门课程跟不上，从而出现不能按照要求完成基本学习任务的困难群体。为帮助这些学生树立正确的学习目标，激发学习热情，并顺利完成学业，学校构建“待优生”学习帮扶机制显得尤为重要与迫切。樊城区全面开展“三究四学”高效课堂改革中，利用“三究”的基本理念，通过“导学、独学、互学、评学”四学流程，改革课堂教学模式，从而达到课堂真正的高效，其基本学习组织形式就是利用小组学习，实现小组内学生一对一帮扶，互学互助，共同进步，共同提高。二、课题界定在新一轮课堂教学改革的过程中，小组学习法无疑发挥着极其重要的作用，它不仅是培养学生综合能力的一种方法，也是促进学生合作能力形成的一种有效途径。“一对一”帮扶是一种最理想的优生带动待优生的机制，在实行这种学习方法时，其带动每个学生的积极性的作用值得我们探讨。本课题研究过程中，解决了小组内“一对一”帮扶的机制，在有利于优生与优生之间的相互学习、共同进步的同时，也能带动待优生的学习积极性并提高其成绩，真正发挥高效课堂的功能，让学生都能互学互助，共同进步。三、课题研究的预设目标本课题旨在研究如何采取有效措施实现高效课堂小组内一对一帮扶，切实做到一帮一，发挥“兵教兵、兵强兵”的作用，营造良好的学习氛围，发挥小组互助的力量，真正实现课堂的高效。四、课题研究的理论支撑课堂教学改革的过程中，小组学习法无疑发挥着极其重要的作用，它不仅是培养学生综合能力的一种方法，也是促进学生合作能力形成的一种有效途径。“一对一”帮扶是一种最理想的优生带动待优生的机制，“待优生”学习积极主动性差,多门课程跟不上，不能按照要求完成基本学习任务的困难群体。为帮助这些学生树立正确的学习目标，激发学习热情，并顺利完成学业，学校构建“待优生”学习帮扶机制显得尤为重要与迫切。“一对一”帮扶是一种最理想的优生带动待优生的机制，在实行这种学习方法时，其带动每个学生的积极性的作用值得我们探讨。切实做到一帮一，发挥“兵教兵、兵强兵”，营造良好的学习氛围，发挥小组互助的力量，是真正实现课堂的高效的重要途径。五、课题研究的方法设计本课题主要采用实验法、观察法、对比法、问卷调查法。1、实验法。依据研究课题，分班级进行对比研究，七（5）班为对比班，七（4）班为实验班，从教师课堂效果、学生学习兴趣的激发、学生学习效果、学生学习方法的改变等方面进行研究，对比教学效果，进而得出实验结论。2、观察法。教学过程中，密切关注学生们的能力提升情况，进行总结分析，收集信息、经验。3、对比法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教学效果进行对比分析。4、问卷调查法。采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。六、课题研究的基本过程本课题从开始立项到本结题报告完成主要经过了四个阶段：第一阶段：准备阶段1.重点工作是理论学习，认真学习收集古今中外有关研究课堂教学的理论专著，广泛收集他人对课堂小组教学、分层教学、互助帮扶等教学模式研究的优秀成果，并作好笔记。2．确定本课题的实验方法，确定实验教师的子课题。3．撰写课题实施计划。第二阶段：实施阶段在学习理论的同时，注意对实验班进行实验资料收集、统计，上好实验课，并写好实验观察、课题论文，阶段实验报告。做好问卷调查，调查小组合作学习“一对一”帮扶下学生的状态调查。第三阶段：总结阶段对实验结果进行认真整理分析，来对课题研究、实践工作，认真反思，写课题总结报告和课题论文，形成课题研究理论。具体举措：第一阶段：准备申报立项阶段具体举措：①成立课题组。②调查、筛选、确立课题。第二阶段：全面实施相关实验研究。具体举措：1、撰写立项申请表并设计研究方案制定研究计划，启动课题研究2、制定并发放调查问卷，进行资料搜集，并书写分析材料，为课题研究提供大量有力依据。3、根据研究方案，在课堂课教学中以及学生课外学习中具体实施研究4、通过公开听评课、公开深入学生调查，实验班对比测试分析等方式及时了解研...
