共华中学校本课程资料初一英语校本课程的开发与实施方案段希莹张丽辉尽管新教材在小学就设置了英语课，但是由于主客观因素的共同影响，使得升入初中的学生水平参差不齐。因此，初一英语教师的责任重于泰山，我们肩负着给学生打基础的重任，而且由于英语课程的特殊性，我们必须兼顾学生的听、说、读、写能力共同发展。1．实施目的中学阶段，英语学科作为考试科目，有着不可替代的重要地位。它作为一门语言学科，有着自身的一些特点，如要求学生掌握一定的英语基础知识之外，必须具备一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。现行的新目标初中英语教材中的Integratedskills就是将听、说、读、写糅合在一起的综合操练课。但Integratedskills只有1课时，时间非常紧迫，学生达不到充分操练的目的，特别对各班的学生来讲，久而久之，在听、说、读、写方面将呈现严重训练不足的结果。基于此，建议在本校初一年级实验班及时开设英语校本课程，以满足各班学生得以充分操练，全面提高阅读能力的目的。2.背景分析（1）本届初一各班新生来源以农民子弟为主，他们小学基本上在农村小学就读。农民子弟生在农村、长在农村，由于地域的文化局限、家长文化水平的局限、教育条件的局限，他们呈现知识少，能力弱等特点。（2）新课标的能力要求。《英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“从三年级开设英语的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7-9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。”据此，初一学生应完成三级目标。3.实施意义（1）符合新《课标》精神。新《课标》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习运用英语的渠道。”（2）有利于学生的发展。“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”（新《课标》）学生的发展是学生自我实现的需要,将大大有于学生英语综合技能的发展，同时有助于提高学生的英语成绩。4.实施过程（1）实施教材：由于新目标英语教材的局限性，备课组决定在初一实验班开设以听力。口语为主，阅读，写作为辅的校本课程。（2）听说：跟李阳一起疯狂说英语，学唱英文歌，看英语电影，小组对话练习，做游戏，小品表演等形式展现。读写：阅读英语文本，多做练习题，看图写作文，仿写句子，补全对话，连词成句等形式展现。5、面向对象：七年级所有学生。
