如何让学生真正爱上数学何惠英数学教师小学高级教师兰州市安宁区长风小学15002598558兰州市安宁区枣林路长风小学7300701（已发表，2013年甘肃教育督导第九期）如何让学生真正爱上数学-----新课程理念下数学教学中的点滴感受何惠英（兰州市安宁区长风小学，730070）摘要：在新课程理念下，一堂成功的数学课应该是使学生在获得数学知识的同时掌握技能，学会思考的方法，并在解决问题的过程中获得情感上的满足，倡导让学生快乐的学习。数学知识本身比较抽象、枯燥，只有将抽象的知识趣味化，让学生体验到数学知识的趣味性，才能做到让学生真正地爱学数学。关键词：课程理念；数学教学；兴趣参考文献：《小学数学新课程标准》新一轮的课程改革，对于我们教学一线的教师来说，怎样在新理念的要求下上一堂课，是我们努力的一个目标。新理念下的数学教学，要求教师要尊重学生的个体差异，要为学生创设精彩的学习与问题情境，使每个学生都积极参与到课堂活动中，让学生在用各种方式解决问题的过程中，激起他们灵感的火花和获取知识的欲望。数学本身比较抽象、枯燥，对于低年级的教师，只有将抽象的数学只是趣味化，让学生在学习知识过程中体验到趣味性，才能激发他们学习的兴趣，而兴趣恰恰是获取知2识的动力。因此，怎样让学生真正地爱学数学，是我们努力的方向。以下是我在教学当中的几点粗浅的感受。1、创设学生感兴趣的新课导入情境《数学课程标准》指出，数学教学，要从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境。新课的导入，首先应该选择学生感兴趣的事物，提出与之有相关的数学问题，引导学生在有趣具体的现实情境中开始数学学习。例如在教学《认识钟表》这一课时，我首先提出这样的问题：“哪位同学想告诉老师，你晚上几点上床睡觉，早上几点起床？”听到这个问题，孩子们一下子活跃起来，纷纷举手告诉我自己的作息时间，然后我紧接着问：“你怎么知道改道睡觉和起床的时候到了？”这时答案很多，有的说妈妈叫的，有的说听到闹钟响了，有的这样说：“我自己看的表，到了9：00（晚上）,就该上床睡觉了。”这时我便顺理成章地引导学生：“同学们，我们的日常生活中离不开钟表，因此我们不仅要认识它，还要会使用它，这节课，老师和你们一起来认识钟表。”这时，教室里气氛很活跃，一堂课就这样有趣的开始了。前人曾说过，良好的开端是成功的一半。当一个恰到好处的新课导入情境创设到学生面前时，在学生们的脑海里已经留下了悬念，学习的兴趣一点即燃，这时候，孩子们在轻松愉悦的气氛中溅起思维的火花！2、架起书本知识与生活时间的桥梁新一轮数学课程改革的一个重要特点知识与生活世界的紧密联系，因此，教材中更多的注入了“用数学”这一环节，引导学生会用数学只是去解决为题，注重数学的生活化和生活化的数学，根据儿童认知的特点，利用他们已有的生活经验能跟好的帮助我们去掌握抽象的数学知识，同时，如果能把书本上的知识运用到生活中去，这样，孩子们一定会对学习更感兴趣。例如在教学10的组成时，我先出示了问题情境，妈妈买来了一些苹果，刚好10个，让小明提着去看奶奶，可是往袋子里装的时候，一个袋子太小，装不下，该怎么办呢？谁来帮小明想想办法，怎样装能把10个苹果都带上？这时孩子们纷纷举手发表意见，说让小明再找一个袋子，1个里面装8个，1个里面装2个；或者1个里面装7个，1个里面装3个，等等，答案很多，基本上说了好几种组合，气氛很热烈。这时，我抓住时机，让同学们拿上学具盒里的10个学具苹果，要求把10个苹果分成两堆，常使用多种分发。学生带着浓厚的兴趣动手操作，果然，在操作的过程中很快就掌握了10的各种组成。在教学改革的不断深入的今天，能把书本知识与生活世界有机的结合起来，已经成了被普遍认同的理念，加强数学学习和现实生活的联系业已成为教学改革的一个重要方向，加强数学教学改革的应用性和实践性，业已成为教改的一个基本趋势。数学来源与生活，同时又应用于生活，只有这样，我们的教学课堂才能最大限度的激起学生的趣味。3、在课堂上设计合理的动手操作活动教育家皮亚杰曾指出：让学生在活动中学习，是儿童教育最重要的原则。在新...
