《与三角形有关的线段》同步试题（第2课时）湖北省咸宁市咸安区何功伟中学刘志刚一、精心选一选（每小题只有一个正确选项，请把正确选项的字母代号填在题后的括号内）1．三角形的三条高在（）A．三角形的内部B．三角形的外部C．三角形的边上D．三角形的内部，外部或边上考查目的：本题要突破一个难点：钝角三角形高的位置，分类讨论、综合思考三角形高的状况能加深对三角形的高的理解．答案：D．解析：根据高线的作法，可知锐角三角形的高线都在三角形内部，直角三角形两条直角边就是高线，而钝角三角形有两条高线在三角形外部一条在三角形内部，故选D．2．下列说法正确的是（）①平分三角形内角的射线叫做三角形的角平分线；②三角形的中线，角平分线都是线段，而高是直线；③每个三角形都有三条中线，高和角平分线；④三角形的中线是经过顶点和对边中点的直线．A．③④B．③C．②③D．①④考查目的：三角形的高线、中线和角平分线的本质是线段，通过本题能离清学生思维上的一些误区．答案：B．解析：根据高线、中线、三角形角的平分线的定义，可知应选B．3．如图，A．2B．3C．4D．6考查目的：利用中线的定义进行计算．答案：C．解析：由中线的定义知BE＝EC＝6，而DE＝2，则BD＝BE－DE＝4，故C．4．如图（1）所示，在△ABC中，∠ACB=90°，把△ABC沿直线AC翻折180°，使点B落在点B′的位置，则线段AC具有性质()A．是边BB′上的中线B．是边BB′上的高C．是的∠B′AB角平分线D．以上三种性质都有考查目的：初步体会等腰三角形的三线合一的性质，将来还要加强理解认知．(1)(2)(3)答案：D．解析：由翻折可知BC＝B′C，所以而AC是边BB′上的中线;又由翻折原理可知∠BAC＝∠B′AC，所以AC是∠B′AB的平分线;同样由翻折可知∠ACB＝∠ACB′而∠ACB+∠ACB′＝180O，∠ACB＝∠ACB′＝90O所以AC是边BB′上的高，故选D．5．如图（2）所示，D，E分别是△ABC的边AC，BC的中点，则下列说法不正确的是()A．DE是△BCD的中线B．BD是△ABC的中线C．AD=DC，BD=ECD．∠C的对边是DE考查目的：本题主要考查中线的理解及其在计算中的应用．答案：C．解析：根据中线的定义，可知AD=DC，BE=EC，但BD与CE是不一定相等，应选C．二、细心填一填（把正确答案直接填在题中横线上）6．如图（3）所示，在△ABC中，已知点D，E，F分别为边BC，AD，CE的中点，且S△ABC=4cm2，则S阴影等于________．考查目的：本题主要考查中线的定义及其在面积计算中的灵活运用．答案：1cm2解析：根据中线的定义和面积计算公式，可知S△ABD=S△ACD=2cm2，又有S△ABE=S△BED=S△ACE=S△CED=1cm2，所以S△CEB=2cm2，S△BEF=1cm2应填1cm2．7．在△ABC，∠A=90°，△ABC的角平分线AE、中线AD、高AH的大小关系为_______考查目的：画图和作辅助线帮助解析，能使抽象的感觉得到具体的体现．答案：AD>AE>AH．解析：根据题意画图可知，AD>AE>AH，应填AD>AE>AH．8．在△ABC中，D是BC上的点，且BD:DC=2:1，S△ACD=12，那么S△ABC等于__．考查目的：等底共高面积相等，构造中点帮助解析，进行面积计算都是小技巧．答案：36解析：根据题意画右图，作BD的中点E，连接AE，显然有BE=ED=DC，S△ABE=S△ADE=S△ACD=12，则S△ABC=36．三、专心解一解（解答应写出文字说明、演算步骤或证明过程）9．等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分成为12cm和15cm两部分，求三角形的底边长．考查目的：等腰三角形的一腰上的中线分割周长是一种典型的分类讨论进行计算的题型，对于目前的学生来说有一定的难度，但本节内有多次分类讨论状况出现，对于这样一个检测题，能加深学生对分类讨论的思想的认知，还对学生分类讨论意识的形成有一定的好处．本题除了培养学生分类讨论的思想外，还要求学生考虑应用三角形的三边关系对结果进行检验．解析：有两种可能，一种是锐角三角形，如图(1)所示，这时AB＋AD＝15cm，BC＋CD＝12cm；另一种是钝角三角形，如图(2)所示，这时AB＋AD＝12cm，BC＋CD＝15cm．图(1)图(2)(1)当三角形是锐角三角形时，因为D是AC的中点，所以AD＝AC＝AB，所以AB＋AD＝AB＋AB＝15，解得AB＝10(cm)．所以AC＝10cm，所以底边BC＝15＋12－10×2＝7(cm)，...
