习作7教材分析：教材包括3部分。第1部分是“习作提示”，习作告诉我们日常生活中经常会有打动我们心灵的画面与场景，如果及时地用文字或照片把当时的真实情景和想法记录下来也会打动别人的心灵。这也是我们作文的源泉，但必须具有敏锐的观察力与丰富的想象力。第2部分是“例文开头片断和与之相关的5张照片”。例文开头片断交代与照片相关事件发生的时间、地点和人物。照片共有5张。第3部分是“习作要求”。要求根据在马路上捕捉到的图景写一篇短文；或写其他内容，可能的话，要附上图片，使文章更加生动。学情分析对生活中能打动的真实情景，学生能捕捉到，但是要用文字或照片及时地记录，还需要教师指导学生，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力。教学目标：1、学习能及时用文字或照片把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。2、运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。重点：阅读例文，学习方法。难点：练习写作。教学准备：照片，写作例文。课时安排：两课时教学流程：阅读例文开头，观察照片中的情景→同桌交流，叙述故事→交流，范文欣赏→总结图片作文的要点，习作→作业。教学过程第一课时一、阅读例文开头，观察照片中情景师：在平时的生活中，经常会有一些画面进入我们的视线，打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，打动的就不仅仅是你自己。请看：出示课件第一张照片：一只倒在路面上的家燕，可能已被大货车撞死。第二张照片：另一只家燕飞到倒在路上的家燕身边，关心地凝视着它。第三张照片：那只家燕正用力启动着翅膀，呼唤倒在路上的家燕，希望它醒过来。第四张照片：那只家燕仍蹲在死去的家燕身边，拍动着翅膀，似乎还在期待死去的家燕能醒过来。第五张照片：那只家燕终于绝望了，一步一回头地离开了。（如有不同的描述，可以让大家去讨论，不求统一，只要合理即可。）二、同桌交流，叙述故事师：请同学们各自将5张照片的内容连起来说一说，再讲给你的同桌听。叙述前，先想一想照片中出现的两只家燕之间可能是什么关系，可以是同伴，也可以是亲人等。叙述时要求做到：1、按照片顺序，把事情的起因、经过、结果讲清楚。2、具体描述家燕动作、神态的变化。3、可以对照片中家燕的“心理活动”及情节发展展开想象，但要合理。（同桌交流，叙述故事。）三、全班交流，叙述故事全班交流，学生叙述故事。（对于想象合理、独特或叙述生动的学生，教师要及时表扬、鼓励，以提高学生表达的自信心，也可以让学生评一评。对于学生想象的内容要适时引导，注意培养学生健康的情趣和合理的想象能力）四、师读范文，总结感受1、课件出示范文，师配乐朗读。2、总结图片作文的写作要点。（板书）五、布置作业试写作文。第二课时一、互读互评，交流习作二、教师讲评，改进作文内容。三、誊写作文
