引进教与学新理念构建和谐高效课堂湖北省老河口市竹林桥中学梁玉会高效课堂就是追求效果，尽可能用少的时间获取最大效益的教学活动。需要教师具有教与学的新理念，新思路，学生具有积极主动的求知欲望。教师要在课前充分准备，要在课中灵活施教，使整堂课处于活跃状态；还要精心点拨，让学生轻松愉快地学习，以达到提高教学效果的作用。一、高效课堂需要教师具有教与学的新理念，新思路。俗话说：“给学生一杯水，自己要有一桶水。”也即是说，教师不仅要经常学习教育理论，从中获取新理念、新思想，汲取新营养，更新教育教学观念；而且要多参加集体教科研活动，集思广益，博采众长，吸取他人教学中的精华，提高自身业务素质和教育教学水平，优化教学方法；更要在教学实践活动中走特色之路，设计出新颖、富有活力、高效的教学环节，创新课堂教学效率。二、高效课堂需要学生具有良好的心理品质，积极主动的求知欲望。教师要从培养学生良好的心理品质入手，一方面开展学习目的性教育，围绕构成学习积极性的有效因素，培养学生积极进取的心理品质；另一方面加强心理辅导，预防心理偏差，使学生保持乐观的心境，愉快的学习，健康的发展。一方面建立和谐、平等、民主的师生关系，创设轻松的学习氛围，让学生畅想畅言，心理放松，积极主动的学习；另一方面尊重学生的主体地位，关爱学生，教学中多给学生一个赞赏，一句鼓励，一个暗示，使学生平添一份激动，内心萌发积极参与教学活动的热情。同时，教师注意保护学生的积极性和自尊心，对考差的学生不公开批评，帮助分析原因，鼓励进步。对学生分层要求，采取鼓励性评价，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，对学习充满自信，激发起积极主动的求知欲望。三、高效课堂需要教师根据学生和学科实情，做好课前充分准备。教师只有精心做好课前准备，才能在上课时胸有成竹。目标决定教学方向，重难点是整节课堂的核心和灵魂。作为教师，首先要深钻教参，吃透教材，明确教学的目标要求，把握教学的重难点，结合学生实际和学科特点，研究选择教学方法，借助与教材和教学有关的资料，精心设计科学的教学思路，教学步骤。也就是说，要备教材，备学生，备教法，备整个的课堂设计。学生是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法，使学生成为课堂教学中真正的主人。还要备教具。教具是实现教学目标的手段，恰当合适的使用教具，可变抽象为形象，尤其是多媒体教具创设的情境，更让学生兴趣盎然，可帮助学生轻松愉快地理解知识，掌握知识，也可激发学生学习的动机。教师是课堂教学的策划者，要“编导”创造一种自由轻松愉快的课堂情景，促使学生自觉地积极地学习知识和思考问题，并对整体课堂的教学重难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等通盘考虑，心中有数，方能使课堂教学目标明确，重点突出，结构严谨，条理清楚，为实现高效课堂打好坚实的基础。四、高效课堂需要教师灵活施教，使课堂气氛活跃。教师课堂教学中要不断更新和灵活变换教学方法。首先要面向全体，教学平等，不偏爱，多与学生沟通，让学生亲其师而信其道。其次要在教学时适时创设疑问，设置悬念，寓趣味性幽默性与知识性于一体，营造情趣轻松愉快的课堂氛围，唤起学生的注意力，调动学生积极参与教学活动的自觉性主动性。再则要紧紧围绕教学的重点、难点、关键性知识，灵活运用教学手段，把课本讲实讲活，突出重点，突破难点，抓住关键，拓宽思路，把主动权交给学生，把时间和空间留给学生，让学生自主探究，讨论互动，合作交流，归纳总结，勇于质疑，各抒己见。学生的潜力得以挖掘，智慧得以发挥，思维得以启迪，课堂气氛得以活跃，学生的学习积极性十分高涨。教师还要适时加以引导、点拨，让学生勤动眼，勤动口，勤动脑，勤动手，思维处于更加活跃的状态，积极地探索知识，掌握知识，把知识融会贯通，最大限度地发挥课堂每一分钟的作用，使课堂教学取得最佳效果。五、高效课堂需要教师合理设计作业，做到知识能力并重。作业是学生通过独立思考，检测对所学内容的掌握情况，巩固所学知识，运用知识解决问题的一种方法，也是课堂教学的延伸。教师要合理设计作业，...
