艰难的国运与雄健的国民教学设计学习目标：1、学会欣赏本文浩荡的雄奇的语言
2、体会比喻说理的生动形象性和说服力
3、感悟比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情
一、走近作者：“有至情之人，才有至情之文”，本文是李大钊于20世纪20年代完成的作品
李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人
他在年轻时就确立了“救国救民、再造神州”的宏伟抱负和决心，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”
中共成立后，他长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争
1927年被捕，在狱中历尽磨难，顽强不屈，最后壮烈牺牲，表现了共产党员英勇顽强的崇高品质
二、创作背景：本文写于五四运动之后
当时，部分一度觉醒的知识分子重新陷于迷惘之中
中华民族处于“艰难的国运”中，每一个革命者，每一个爱国人士面临着严峻的考验，作者从内心深处发出的强烈呼喊，告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷
三、导入：同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目
每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段艰难险阻、坎坷不平的道路，在艰难的国运中，无数英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、勇往直前的雄健精神战胜了一切艰难险阻，赢得了中国革命的胜利
三、课前预习：1、请把你认为重要的词语写下来，或读音或意思
2、大声朗读课文
（提示：节奏鲜明、语调明快、雄健、声音洪亮，铿锵有力
带有强烈的鼓动性和充满乐观主义
）3、请联系文中的具体语言，结合当时的历史背景，说说“艰难的国运”是怎样的一种命运
4、“雄健的精神”指的是什么精神
四、合作探究：5、如何理解文章标题，二者可以互换吗
6、怎样理解作者所说的“趣味”
7、本文主要采用了什么修辞方法
理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理，试着找出并分析
