亲爱的家长朋友们：如果说，我们在0-6岁的早期阅读中，是在培养孩子对书的兴趣，那么，在6-12岁的小学时期，我们所做的阅读指导，则全都是为了把孩子引领上一条自主阅读之路。小学时的自主阅读能力，实质上是所有学科的基础，缺少这个基础能力，不管学什么，都将是举步维艰，在理解或者表达上也都将差强人意。正因为是基础，小学时代的阅读并不求精深，而只求循序渐进，稳固扎实；不要专业，而只要多元化涉猎，类型全面。但不求深度并不意味着，我们在选择读物上就可以随意为之；或者，只求迎合孩子的口味，他们爱读漫画我们也就随他们一直读漫画；或者，把一个图书馆丢给他们，然后就随他们自己去翻看了。不，如果是这样，我们就和那些给孩子随便吃零食，或者随他们在自助餐馆里只吃鸡腿不吃蔬菜的盲目父母没有什么不同了。孩子是需要我们帮助他从小培养健康良好的饮食习惯的，他也同样需要我们帮他选择健康有益的阅读素材，动物都会把最好的食物留给自己的孩子，而我们也同样需要把最好的精神食粮给我们的下一代读好书，懂好书，爱好书，这样的阅读，才是一个人开启自己未来幸福大门的一把金钥匙。给小学1-6年级开列的这个书单，是注重对他们基础能力的培养。班级阅读推荐的书目更多考虑了课堂教学的可应用性，有些五六年级的课堂教学读物其实在三四年级乃至更低年龄一样可以读，放在后面只是为了便于高年级学生在课堂上更深入地讨论这本书中的丰富内涵。而延伸阅读书目则力求符合本年龄段的普遍阅读水平，在三四年级，选取的读物更加多样化，并注意培养阅读中的思考能力；在五六年级，选取的读物更具文学性和社会性，以完成从儿童读物到青少年阅读的过渡，并且尽量多地选择不同语言风格的作品，既给不同性格的孩子提供更多选择余地，也给老师为具有不同阅读兴趣的学生进行自主阅读的推荐提供便利。值得一提的是，这些单元的排列也非随意为之，而是按照一学年的课程进度，逐步在提升读物的难度，并且每学年最后一个单元都可以用来作为假期阅读方案。最后，每个年级都单独列出了诗歌类与百科类的书籍，这是因为，诗歌对语感与审美方面的培养作用是无可替代的，也特别适合用于每日的晨读欣赏；而百科类书籍则可以纠正阅读仅仅与语文有关的错误观念，也可帮助孩子在课余时间开拓自己的视野。3-4年级：这一阶段的孩子仍然热爱探索新事物，但已经更加喜欢深入地去了解一个人，一件事，一种知识；他们在语言表达上非常喜欢模仿大人，对儿童化的语言有时候反而会显得不屑一顾，在思维和情感模式方面却仍然具有儿童的天性，对大人的复杂世界有时无法完全理解，但是这并不妨碍他们对此流露的极大兴趣；这一阶段的孩子需要的是能带领他们进入更加开阔视野的读物，同时，又能给他们一种角度，让他们深入自己喜欢的人物或者事物中去探寻，这样他们才会感到过瘾。最为3-4年级孩子喜欢的作家：鲍姆、杨松、涅斯特林格、内斯比特等。三年级阅读书目：1.自由生命——从各种生命形式中看到所有生命共同的追求《世界为谁存在》《我的野生动物朋友》《我的宠物是恐龙》《小老鼠斯图亚特》《波普先生的企鹅》《谁也不知道的小小国》《地板下的小人》《木尔索克历险记》2.都市生活——体验都市生活的热情活力《小鱼散步》《繁梦大街26号》《时代广场的蟋蟀》《小不点和安东》《小拉格尔斯奇遇记》《请到我的烟囱街来》3.乡村童年——体验乡村生活的朴实纯真《山中旧事（WHENIWASYOUNGINTHEMOUNTAINS）》《自说自画忆童年》《塔克的郊外》《会搔耳朵的猫》《闯祸的快乐少年》《想做好孩子》4.异乡历险——在不同的世界中感受探索新知与克服阻碍的乐趣《丁丁历险记》《鼓捣森林》《爱丽丝漫游奇境》《奥兹国系列童话》《5月35日》5.科幻王国——在科学幻想中憧憬未来世界的样子《海底的秘密》《1999年6月29日》《外星人》《太空人遇险记》《阿里萨外星历险记》《圣诞树星球》《老孩子的地球之旅》《尼姆的老鼠》《全不知三部曲》6.自己去学——学习不止有一种方式，也并不只存在于学校之中《窗边的小豆豆》《效率专家爸爸》《狗来了》《罐头盒里的孩子》《冻僵的王子》《黄书包》7.少年侦探——跟随主人...
