学习《校本研修与教师专业发展》心得体会五篇做一名幸福的教师——参加潘家湾镇中小学“教师专业发展暨校本研修”专题报告会有感6月14日下午，我作为一名普通一线教师在潘家湾镇联乐集团五楼会议室聆听了由XX省教育科学研究所姜瑛俐主任为全镇所有中小学教师举行的“教师专业发展暨校本研修”专题报告。整个报告结合教师的工作和生活实际深入浅出、声情并茂，娓娓道来。报告震撼心灵，给了我深刻的启迪，对于促进教师的专业成长、提升自身的专业素养具有重要意义。姜瑛俐主任报告分为：为什么要专业发展；什么是专业发展；教师专业发展的目标；借助各个学科的多种研修模式专业发展等几个方面。重点谈到了教师教育的幸福感；教师专业的两次发展；教师职业的高原期的标志及教师突破高原期进入第二次姜瑛俐主任成长的标志、途径和方式。正如姜瑛俐主任所说，教师为人类播撒着希望的种子，当学生成长、顺利地走向四面八方时，教师体验到播种者的幸福；教师为人类传承文明，当学生以出色的表现回报社会时，老师体验着奉献者的幸福和快乐。教育幸福是教师在教育工作中实现自己的职业理想，最大程度发挥自己的职业潜力的状态，在教育中体现健康人格，寻求自我实现，以及由此所感受到的积极的情感体验。教育幸福是体验被学生尊重和爱戴，教师由于教育而带来幸福。享受幸福的教育应该成为教师的职业状态。在实际工作中，我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音，也1许说者无心，但却给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育，会给老师带来很多麻烦，但作为教育者，应该调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到幸福感。第1页共2页幸福是一种心态，是一种感受。丰厚的收入也许不会给你带来幸福，而面对学生们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的希望。作为一名教师，幸福是学生点滴的进步，是对老师的声声呼唤，是你在说教之后学生感激的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。是啊。选择了这份神圣的工作，就应告诉自己应默默的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出幸福的笑脸，对学生，对同事，对所有爱我们的人。与其漫无目的的抱怨，还不如沉下心来思考自己的人生：想做一名幸福的教师吗。想做一个完美的人吗。行动起来吧，从今天做起，开心的工作，用放大镜寻找学生身上的优点，用一颗包容与感恩的心与同事相处，用自己足够的耐心理解现在的学生，那么，你一定会成为一名幸福的教师。反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向。没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤；用过于苛刻的语言训斥学生，结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。孩子是天真无邪的，他们在课堂上的无礼一定是不经意的，作为教师的我们应该多给学生机会，学会等待，而不应心急与攀比。有的老师可能会觉得自己认真的工作却从未评为优秀，未得到公正的评价，哪来的幸福感呢。其实你可以这样想。不是你不够优秀，而是别人比你更好，你还需要等待。想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的，如果不开心的工作，幸福哪会主动敲你的门啊。幸福像花儿一样，而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现，相反，如果我们努力地实现自己的价值，幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里，从不曾凋谢。的确教师要不平庸，就要爱自己的专业。我们必须努力地工作，热情快乐地生活，争做一名幸福的教师。（潘家湾镇龙坎湖小学董献章）第2页共2页
