（大营中心校小学部六年级数学学科上册第课）课题：百分数的应用（三）课型：新授课主备人：张丽审核人：陈光明使用人：陈光明使用班级六（3）主备教师张丽使用教师陈光明授课时间2014年审核人陈光明教学内容百分数的应用（三）教学目标1.进一步加强对百分数的意义的理解。2.能根据百分数的意义列方程解决实际问题。3.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重难点根据百分数的意义分析数量关系并列方程解决实际问题引导学生分析、列出等量关系，根据数量关系找出解决问题的方法教学方法与手段讲解法、引导法现法等教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境1、复习铺垫：写出下面每句话中所存在的数量关系。①、杨树的30%是杏树。②、甲数比乙数多75。③、全班人数的45%比全班人数的25%多10人。2、引入新课通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）除了刚才同学们举到的事列外，百分数在生活中应用的列子还有许许多多。这节课我们继续学习百分数在现实生活中的应用。（板书课题：百分数的应用）二、互动解疑1、教师出示93页笑笑家庭消费情况情境图。1、提问：你从图中了解到那些数学信息？学生认真观察情境图，找出相关数学信息。指名说说自己从情境图中了解到那些数学信息。课件出示课本相关信息。2、追问：①、教师：根据上图中的信息，能计算出笑笑的家庭总支出是多少元吗？（不能）②、教师进一步出示：2000年食品支出比其他支出多620元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？3、要求学生根据自己掌握的知识小组分析解答。①、待学生解答完后，指名2人学生板演②、指名不同学生对板演结果做评价，教师加以点评修正。方法一（方程法）：解：设这个家庭2000年的总支出是X元。写出数量关系55%X－45%X=62010%X=620列出方程X=6200解方程方法二（算术法）：620÷（55%－45%）找出对应量=620÷10%=6200（元）列式解答答：这个家庭的总支出是6200元。3、教师出示：如果2005年食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？（请同学们结合以上的学习，独立分析解答）做完后师生与上题做比较。三、启思导疑1、课件出示教材94页“试一试”。的两道题。2、待学生解答完后，集体展示、交流成果。（指名具有代表性的几个学生说说编题的设想和解答的策略）3、结合分数应用题的学习及以上所学，说说应该给今天所学的内容定义为什么样的百分数应用题？板书：（稍复杂的）已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题四、实践运用1、教科书P94练一练第2题2、教科书P95练一练第4题3、教科书P95练一练第5题做完后集体订正五、总结评价通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问板书设计百分数的应用（3）—（稍复杂的）已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题法一（方程法）：解：设这个家庭2000年的总支出是X元。写出数量关系55%X－45%X=62010%X=620列出方程X=6200解方程方法二（算术法）：620÷（55%－45%）找出对应量=620÷10%=6200（元）列式解答答：这个家庭的总支出是6200元。教学反思
