马寨小学2014年工作总结一年来，我们以全面推进素质教育和打造幸福教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩。现把本年工作总结如下：一、拓宽课程外延，提升教师素质，打造幸福教育。有怎样的课程，就会有怎样的儿童生活，有怎样的儿童生活，就会有怎样的儿童成长方式。为了丰富孩子的生命体验，追求幸福的教育。2014年，我们带着美好的夙愿，本着对孩子发展的渴求开始了研发课程的尝试。1、基础性课程。基础性课程就是语数外音体美等国家设置的课程，开足开全，并且尽量做到专业教师授课。2、拓展性课程。拓展性课程分两个层面，第一个层面是是以班级为单位，每个班级开设一个课程，学校24个班级开设了24个课程，比如四一班开设了折纸课程，四二班开设了“硬笔书法”课程，二三班开设了捏橡皮泥课程，每个班班主任都根据学生的年龄、性格特点开设了不同的课程；第二个层面是学校层面，以低、中高年级为单位开设大课，授课教师由学校特聘教师担任。现在我校校级层面的课程有声乐、葫芦丝、足球、棋艺、集邮等十多个。3、国学课程。学校根据学生的年龄特点，为各年级配备了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《诗经》、《论语》等国学经典诵读教材。做到了日有所诵：即中午和下午放学两个时间段，学生一边诵读国学经典一边排着整齐的队伍走出校门；每周“三个一”：即每班安排一个早上读国学经典，每班安排一个课时学国学经典，安排一个中午听国学经典广播；每期“三个一”：即一次国旗下的国学经典讲话，一次国学主题班队会，办一次国学主题黑板报；每年“三个一”：即组织学生开展一次国学礼仪主题诵读活动；开展一次国学主题征文活动；开展国学主题展演活动等等。今年，我校进行了古诗韵律操比赛、诗配画比赛、古诗改写比赛等等。在诵读的过程中，我们也发现国学中的一些思想与现在提出的社会主义核心价值观是一致的，我们就开展了《寻找古诗词中的“自由”》《寻找古诗词中的“爱国”》编写《公正——三字经》《童谣：法治》等系列活动。学生在一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深，在获取知识的同时约束了自己的行为；在心灵得到洗礼和震撼的同时，学习了文明礼仪，为学生一生的发展奠定基础。4、家长课程。孩子需要在课堂上学到多种丰富的、课本以外的知识，而我们的老师却时常捉襟见肘，难以满足，而家长丰富的资源却受到自己孩子的质疑。家长进课堂有效地解决以上的问题。家长从开始的胆怯到主动要求，孩子也从怀疑到敬佩，课堂到单一到多元，取得了多方“共赢”，也受到了多方“共迎。六一班卫美的就给孩子们上了一节有趣的影课，杨锦成的妈妈带孩子们领略了《神奇的科学世界》随着社会对教育的关注，家长对教育的重视，家长迫切希望走进课堂，聆听教学的发展趋势，聆听教师的育人方法，了解孩子的综合表现。学校又开设了家长开放周，这就有助于家长和老师的携手，有助于孩子的全面发展。5、亲子课程。只有亲自参与，才能起到教育的作用，只有亲自参与，才能享受天伦之乐，只有亲自参与，才能享受成长的快乐。我们有计划的亲子活动，有效地促进了孩子和家长的共同成长。我们进行过的亲子课程有：亲子共读、亲子表演、亲子跳绳比赛、亲子远足等，这方面的课程我们还将继续开发，继续努力。6、远足课程。今年我们已进行了四次，到博物、到城展、到龙生态园、到济渎庙一次比一次完美，已成为我校的远足课程。学生、老师、家长共同参与，从活动前的要求、资料准备，到活动后的摄影、征文比赛，记载了太多难忘的经历、精彩的瞬间。7、阅读课程。阅读点亮童年，在最美丽的童年为孩子送上最美丽的童书。今年在各年级开展班级共读活动、“买一读四”活动，每个孩子每学期买一本书，在老师的安排下，同年级孩子开展图书漂流活动，一个学期每个孩子可以读到四本书，让孩子体会“书非借不能读也”。班级书柜、图书阅览室，学校买书、学校奖书、家长买书，这些随处可见的新书、好书为每一个孩子营造、提供了丰富的阅读空间。一片片爱读书的树叶如饥似渴地汲取着充足的阳光雨露...
