唤醒生活积累，识记生字字词教学，依然是中段语文教学的一项重要内容。进入三年级之后，学生的识字量在逐渐加大，每一课书中要求学生会认的字一般有十个左右。在一节课的有限时间里，如何帮助学生更好更快地识记生字？这就需要老师在教学中采取各种各样灵活的方法手段，激发学生识字的兴趣，激活识字的窍门。在教学中，我比较喜欢引导学生联系生活，唤醒学生的生活经验，识记生字。比如在教学《给予树》这一课的生字时，我先让一名小老师带读，然后让学生自由读生字，接着提问，这些生字，你在生活中见过吗？一石激起千层浪，每个人都有表现的欲望，于是学生绞尽脑汁，唤醒记忆，每当这时，总能收获喜悦。一生说：老师，我会记圣诞两字，因为刚刚过了圣诞节。一生说：老师，我会记默字，因为你常常叫我们默写，默读。另一生说：我认识仁字，因为在中秋月饼上有五仁两个字。还有一生抢着说：我认识享字，在上幼儿园的时候，老师就教我们要学会分享。……孩子们的方法总是那么新奇有趣，在回忆，交流，分享中，生字轻松地走进孩子的内心。唤醒生活经验，识记生字，不失为一中快乐的识字方法。
