做轻松幸福的班主任做轻松幸福的班主任德阳五中王星2013.12.20我们为什么做班主任？真的愿意当班主任吗？学生带来的知识压力学校管理带来的压力评价机制带来的压力家庭生活带来的压力身体状况带来的压力同事竞争带来的压力这些优秀教师有一个共同点就是：感觉快乐与否主要不是个人境遇的贫富升迁，而是事业的荣辱兴衰，学生的进退得失……他们的心田里都有一颗“育人为乐”的心灵之树……做一名优秀的教师，面对喧嚣的诱惑，只有守住心灵的一片宁静，不断培植“育人为乐”的心灵之树，才会最大限度地实现自己的人生价值，才会苦中求乐，才会觉得备课很快乐，讲课很快乐……一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗?”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?”“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”“衬衫是什么东西?我从来没见过。”班主任应该：特别有学问特别有爱心特别有修养特别有心计特别爱读书特别爱思考特别爱研究特别敢创新1、当班主任是经济待遇提高的需要。2、当班主任是魅力指数上升的需要。3、当班主任是感受快乐刺激的需要。4、当班主任是永远年轻靓丽的需要。5、当班主任是积累人生智慧的需要。哈佛大学做了一个关于目标对人生影响的25年的跟踪调查。调查结果发现：27%的人，没有目标，60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。3%的人全部成了社会各界的精英，行业领袖；那10%的人都是各专业各领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；那60%的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平；那27%的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，怨天尤人。心若没有栖息的地方，在哪里都是在流浪！如何做一名轻松的班主任？班主任工作就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。（一）对自主管理的解读定义：老师对班级基层组织充分授权、放权，让学生进行自我教育、自我管理的一种班级教育管理模式。自主教育管理含义的两个层面（1）每个孩子都渴望独立自主，教育的责任就是保护、激发、利用孩子们的自主欲望和动力，让他们学会成长。（2）提供机会、搭建平台，实现学生的自主教育自我管理。二、学会自主学习（二）学会自主学习明确各个学年的成长目标高一，以“适应、养成”为目标。高二，以“突破、发展”为目标。高三，以“稳定、冲刺”为目标。（三）学会自主管理自主管理的前提：制度先行制定制度的过程（1）摸班情（2）搞调查（3）做动员（4）开班会“我们需要班级文明公约吗？”（5）搞辩论“实行班级文明公约的利弊”（6）写感想（7）找个别（8）拟公约。将调查表2里的内容整理提炼出来。（9）贴公约。在教室四周都贴上公约，让学生随时可以看到。（10）学公约。利用班级教育时间，让学生逐条学习讨论，使之内化。调查表1姓名：1.以后班里出现违纪现象时，你希望老师怎么办？2.当你犯了错误时，你希望老师怎么办？调查表2姓名：你是班上的主人公，你将在这个集体度过十分关键的三年，为使你在三年后能成长为一个十分优秀的人，请你以高度的责任感为我们这个集体起草一份班级文明公约。类别我的倡导对优秀者的奖励措施对违反者的帮助措施执行人对执行不到位的提醒措施早操、课间操早读课前课后集会活动桌椅规范上课听讲作业完成清洁卫生班干部工作体育锻炼值日生工作寝室纪律文明习惯同学交往着装要求自由与纪律王一先初次看到自由与纪律这个词组，可能会觉得这两者是对立的，其实，自由与...
