《小数的性质》教学方案许家沟乡岗西小学张庆山一、教学目标分析：（1）、认知目标：利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。（2）、能力目标：让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与教学活动。（3）、情感目标：在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。二、教学重点和难点分析：教学的重点：掌握小数性质的含义教学的难点：理解小数性质归纳的过程三、学习者特征分析：学生在前面的教学中已学习过“小数的意义”，对小数有了一定的了解。通过平时的观察、了解，发现本班学生对小数的意义掌握较好，大部分学生具有一定的自主学习能力，四、教学策略的选择与设计：首先，教师在教学过程中采用以下方法：1、通过课件演示，让学生充分感知，经过比较归纳最后概括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。2、采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整，在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。其次，通过本课教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：1、学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。3、通过指导独立看书、汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。五、教学资源与工具设计：利用POWERPOINT制作的本课教学课件。六、教学多媒体设计：序号内容要点媒体类型教学作用使用方法占用时间来源1情景导入课件以图探新播放3下载2教学例1课件提出问题探索新知播放5自制3得出结论课件分析观察总结播放5自制4教学例2小数的性质课件通过演示培养学生观察能力播放10自制5教学例3、例4课件通过演示培养学生观察能力播放10自制6练习课件巩固新知播放5自制7讨论小结课件巩固知识播放2自制七、教学过程设计与分析：教学内容设计思路多媒体效果与评价（一）情景导入，激趣揭题结合新知创设情景激发兴趣课件采用小学生喜欢的动画人物图片，形象直观。（二）调整例题，探索新知1、教学例1引导学生观察思考，设疑引新，激发学生学习兴趣。课件通过学过的长度单位和分数的初步认识，激发学生学习兴趣。2、教学例2引导学生观察思考，激发学生学习兴趣。课件利用转化方法把旧知转化为新知，解决新知。3、教学例3、教学例4引导学生观察思考，激发学生学习兴趣。课件利用转化方法把旧知转化为新知，解决新知4、联系生活，再现新知应用新知、巩固和深化新知课件利用新知解决生活中的实际问题5、巩固深化，拓展思维强化练习，巩固新知，培养能力。课件加深理解和记忆，激发学习兴趣。八、板书设计：小数的性质例1：例2：例3：例4：结论：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
