由叶圣陶语文教育观管窥当今的语文课堂教学------读《叶圣陶语文教育论集》序有感《叶圣陶语文教育论集》序叶老首先给我们介绍了传统语文教育的弊端,阐述了叶老对语文教育的方向的定位.叶老说:语文教学有三大弊端:1,阅读教学不适当地强调所读内容,而把语文本身的规律放在次要地位.2,在作文上要求模仿一套程式,不要说自己的话,要按照一定的间架揣摩出题人的意旨,无中生有,乱编一通.3,读书作文不适为了增长知识,发表思想,抒发感情而是为了应付考试.把语文看成像历史、地理一样传授知识的课,以敬爱能够为主.,要求讲深、讲透。由语文教育的弊端概括出来叶老的语文教育方向：1、教是为了达到不教教方法、教技能”。教师教各种学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自为研索，自求解决。教师相机诱导，教学生学习的方法，就象我们现在所说的授鱼不如授之以渔。方法学会了，学生自然就会读懂很多东西，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能，岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。2、教师凭借语文教材的例子，训练学生举以反三，练就阅读和作文的熟练技能。作为课文的例子教给学生；其他的更多的东西，必须由学生学会举一反三，自己去学习，去研究，去掌握，去扩充。3、语文学科是一门工具性与人文性相结合为特征的学科，所以要更注重语言文字的理解和运用。就理解方面说，通过阅读得到一种知识；语文的教育必须致力于“训练思想”和“培养感情”的人文教育。语文教育通过文本解读使人们的“思想益正确而完善，从而成为一个身心健康、人格完善的社会公民。领会作者的意图、情感。就运用方面说，就是写作。与生活紧密联系在一起的。在生活中运用，
