故事是内在于儿童的——做一个会讲故事的老师松滋市南海镇东湖小学吴晓芳金秋十月，很幸运地被分配到武昌实小进行跟岗学习，在此期间又特别荣幸的聆听了该校名师徐莉老师的读书分享会。两个多小时的分享中，一头短发的徐莉老师始终微笑着，既干练又沉稳。她从自己的事例出发，给我们讲了怎样通过读书来做一个有趣的人、做一个有料的人，并为我们推荐了很多当下值得一读的书籍。她说，日光之下，并无新事，我们要坚持读书，坚持嵌入异质，用书把自己的心灵提升起来、丰富起来。会中，她说的一句“故事是内在于儿童的”让我豁然开朗，有如醍醐灌顶。作为一名小学班主任，我几乎每天都会见缝插针的向学生讲一些道理，但更多的情形却是，在我讲大道理时，学生们觉得平淡无味，令他们昏昏欲睡。之前，我对此很是苦恼，此时终于明白的其中原由。原来小孩子都是喜欢听故事的。她说，凡是故事都有一定的新异性，它情节曲折、形象生动，还往往富有一定的传奇性，加之讲故事的人绘声绘色，讲得生动动人，引人入胜，无形中把孩子带到了另一个世界。这样，就吸引了少年儿童的好奇心，从而使他们乐于听故事。而与好奇心紧密相连系的就是求知欲。每一个学生自进入学校后，在各种教育和教学活动影响下，他们的求知欲有了一定的发展，他们对客观事物都想探寻一个“究竟”，想了解事物的奥秘，并希望能得到一个满意的回答。课堂知识往往不足以满足他们这种要求，因此，他们就转向故事，因为故事可以超越严谨的科学范畴，可以虚构一些超越科学的内容，从而把他们带到一个充满幻想的世界，在一定程度可以满足他们旺盛的求知欲望，这也使得他们喜欢听故事。，因此，可以说故事是包罗万象的，能开启人们的视野，展开人们想像的翅膀。同时也可以促进儿童的心理的发展，对锻炼和发展他们的注意力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素都有很大的作用。课内或者课外合理地利用一些小故事进行教学或者教育，能收到事半功倍的好效果，而且在这个过程中，教师个人也能受益。一、讲故事能让小学生喜欢课堂小学生是爱听故事的，不管是城市还是农村学生。科幻故事能满足学生的求知欲，神话故事能激发学生的想像力，名人故事为之立起丰碑，民间故事阐释善恶是非。为了听故事，学生会回到教学的主阵地——课堂上来，便于教师更好的进行教育教学工作。这对于解决许多教师和家长的烦恼——小孩子迷恋游戏厅，迷恋网络游戏，不是一个启发吗？二、讲故事能促进教学。首先，讲故事是一种很有效的教学方法，因为讲故事，不管是形式还是内容，符合小学生的认知特点，（从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维），包含原发性心里因素和继发性心里因素。教师要借讲故事为契机，进行人文教育，激发小学生对真善美的追求。其次，讲故事能有效提高学生的语文素养，语文素养的提高需要大量的阅读和大量的经验做大量积累，而由于多种原因，当今的很多小学生很难做到这些，但日积月累的许多听到的故事，却成了不可忽视的原始素材，它能为学生下一步学习更高的理论白日提供有血有肉的材料，促进小学生思维的成长，支持知识的建构。其三，讲故事能促进学生作文水平的提高，故事的形式和内容是重要的思想来源。三、讲故事能促进教师的成长首先，讲故事是一门艺术，如说书、相声，讲的精彩、吸引人，绝非一朝一夕之功，它体现出一名教师的语文功底，表演才能和教育机智。如何在课堂教学短短四十分钟内，在不影响正常教学的前提下，见缝插针地好讲故事这个环节，这需要教师的钻研。其次教师是最重要的教育资源，如何让故事这种资源在教师身上有效体现，不仅需要材料的积累，还需要教师有创新意识和服务意识，如果我们利用好故事，课后就会看到小学生的笑脸，你会明白：原来儿童是可以去享受教育的总之，故事是一种很好的教育资源，是学生感兴趣的教育形式，是教师必要的教学手段，在这个提倡人文关怀、关爱，呵护学生健康成长的新时代，在小学语文教学中有着不可小觑的作用。值得重视！那作为一名小学教师，怎样才能讲好故事呢？1、发音要清晰，这是讲好故事的基本条件。如果讲故事时有个别音发不清楚就会大大降低故事的质量，影响...
